| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列词语有错别字的一项是（ ） A: 晨钟暮鼓 B: 幕天席地 C: 自掘坟墓 D: 暮名而来 |
2、[查看原题] 下列词语中读音错误的一项是 （ ）。 A: 浸湿（jìn） B: 闷雷（mēn） C: 瞟着（piǎo） D: 焖饭（mèn） |
3、[查看原题] 下列古诗句不是形容知音难觅的诗句是（ ）。 A: 锺期久已没，世上无知音。 B: 锤期一见知，山水千秋闻。 C: 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 D: 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 |
4、[查看原题] 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。 B: 3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。 C: 每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。 D: 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 |
5、[查看原题] 对《在柏林》文末“车厢里一片寂静，静得可怕"理解不正确的是（ ）。 A: “静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生了震撼。 B: “静得可怕”渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。 C: “静得可怕”是基于老兵说话的同时眼光散发出的威慑力。 D: “静得可怕”激起读者的思考，唤起人们对战争的憎恶与愤恨。 |
1、[查看原题] 默读课文《穷人》中的两段话，完成后面的习题。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ( 1 )“忐忑不安”的意思是________桑娜之后以“忐忑不安”是因为________。 ( 2 )这段话细致地描写了桑娜的________。（语言、动作、神态、心理活动）( 3 )这段话中多处使 |
2、[查看原题] 在横线上填上恰当的词语。 ______地喊 ______地喊 ______地说 ______地呻吟 |
3、[查看原题] 写出下列词语的近义词。 汇集—______ 擎着—______ 耸立—______ 瞻仰— ______ 飘拂—______ 检阅—______ |
4、[查看原题] 《天净沙·秋》的作者是“元曲四大家”之一的______。全曲虽没有一个“秋”字，却处处见“秋意”。 |
1、[查看原题] 阅读理解。 农民一有土地， 就把整个生命投入了土地； 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， |
2、[查看原题] 阅读训练。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ( 1 )这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。( 2 )两个“活着”的含义是（ ） A: 两个都指肉体的生存。 B: 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。 C: 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。 |
竭泽而渔
春秋时期，晋国同楚国在城濮（今山东濮县南）曾有一场大战。当时，晋国的兵力不如楚国，晋国的国君晋文公向大臣狐偃请教用兵的策略：“现在敌众我寡，对我们很不利，我们怎么做才能取胜呢？”
狐偃说：“用兵打仗并不排除‘欺诈’，您可以骗楚军上钩啊。”然后他讲了怎样利用欺骗的手段赢得战争的计策。
晋文公把狐偃的计策转告了雍季，征求他的意见。雍季借用浅显的例子说明了自己的看法。他说，先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，但是以后这里就无鱼可捉了。“欺诈”这种战术偶然用一次可以帮助取胜，但以后不能再用，毕竟这不是长远之计。
晋文公采纳了狐偃的计策，果然取得了胜利。战争结束，晋文公论功行赏，雍李在狐偃之上。有人觉得奇怪，以为文公赏错了。文公解释说：“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”
( 1 )故事发生的时间是________。一________之________ | 百年________ ________ | 论________行________ |
①晋文公采纳了狐偃的计策，取得了胜利。________
②战争结束后，晋文公给了狐偃最高的赏赐。________
③“竭泽而渔”这个故事是雍季讲给晋文公的。________
[查看原题]阅读课文片段，完成练习。有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身于给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
读课文《爱之链》请以“乔依醒来后”开头，写一段话。
