| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 选择正确的一项。 声音对耳朵正如味道对_____。 B: 口腔 C: 牙齿 D: 舌头 |
2、[查看原题] 我国传统意义上的“五彩”指的是：青、赤、白、黑和（ ）。 A: 绿 B: 金 C: 蓝 D: 黄 |
3、[查看原题] 品读句子，完成练习。 青山是不会老的。 ( 1 )这句话在文中的作用是（ ）。A: 总结全文 B: 点明中心 C: 首尾呼应 D: 画龙点睛 ( 2 )下面是一位同学对这句话的理解，不准确的一项是（ ）。 A: 小红：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，其生命的意义在茫茫青山中延续，而且伴随着青山万古长青 B: 小刚：这句话包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福 C: 小明：这句话主要描写了青山的苍翠，富有生命力 |
4、[查看原题] 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A: 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。 B: 有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。 C: 我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。 D: 夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。 |
5、[查看原题] 下列每组词语中有错别字的一项是（ ） A: 围追堵截 无边无际 B: 云涯暖 翻山越岭 C: 气势磅礴 腾细浪 D: 尽开颜 水流湍急 |
1、[查看原题] 读课文《姥姥的剪纸》，给加横线字注音。 姥姥撩______起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠______地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择______菜、淘米、喂猪、薅______草…… | ||||||
2、[查看原题] 辨字组词
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3、[查看原题] 为下列句中括号内选择恰当的词语。 ( 1 )许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，（遮盖 遮掩）________着我的窗，（闪耀 照耀）________着我的文思和梦想。 ( 2 )起初是全场（安静 肃静）________，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜（飘拂 飘摇）________的声音。 | ||||||
4、[查看原题] 写出下列加下划线词语的近义词。 ①他们的脸上恒常浮着微笑。______ ②她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。______ ③那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。______ ④事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。______ |
1、[查看原题] 阅读训练。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ( 1 )这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。( 2 )两个“活着”的含义是（ ） A: 两个都指肉体的生存。 B: 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。< |
2、[查看原题] 课外阅读 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ( 1 )课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达________。( 2 )第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？ ( 3 )第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？ ( 4 )通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义： 土地：________ 河流、风：________ 黎明：________ ( 5 )第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？( 6 )诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ ( 7 )全文表达一种什么样的感情？ |
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
( 1 )这段话描写的是________的美丽风光。你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅xuàn lì（ ）的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。shà shí（
）万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……，红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……，好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在rán shāo（ ）。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
( 1 )根据短文中的拼音在括号里写出相应的词语。生活中处处有艺术，请你来介绍一种自己熟悉的艺术形式。
题目：我学会了_______________（横线上填一种艺术形式，如书法舞蹈、绘画、剪纸、拉小提琴等）。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限，选取具体的事例写出你学习的感受，重点突出，写出真情实感；（3）语言力求生动，标点新力求规范，字迹力求工整；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）不少于500字。
