| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（ ） A: 开心 B: 伤心 C: 无所谓 |
2、[查看原题] 下面句子中下划线的关联词，使用不恰当的一项是（ ）。 A: 我当时不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。 B: 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来光明。 C: 虽然我收集了很多东西，我所缺少的东西但是很多。 |
3、[查看原题] 对这首诗理解错误的一项是（ ） A: 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。 B: 一个“绿”字，充满了色彩感，而且又包含了动感，增加了生动感，着意创造了一种意境。 C: “京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。诗人联想到家园所在的钟山隔了几层山，还比较远，无法回去。 |
4、[查看原题] 下列诗句的作者不属于唐朝的是( )。 A: 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B: 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C: 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D: 盈盈一水间，脉脉不得语。 |
5、[查看原题] 在孤岛上（ ）成为他的精神支柱。 A: 《金刚经》 B: 《易经》 C: 《诗经》 D: 《圣经》 |
1、[查看原题] 选词填空。 凝聚 相聚 汇聚 ①我们的每一点成绩，都______着老师的心血和汗水。 ②等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校______。 ③无数条涓涓细流，______成大河长江。 特殊 特别 特地 ④今天，阳光灿烂，风也显得______柔和。 ⑤这次我从国外回来，______来拜访当年的小学班主任沈老师。 ⑥这是一场______的演出——演员都是残疾人。 | ||||||||||||
2、[查看原题] 选取合适的词语，填写在句子中的横线上。 敬重 ①无数革命前辈受到人民的______ ②怀特森先生德高望重，大家都很______他。 ③听了抗洪英雄的报告，我们心中充满了对他们的______之情。 竟然 ④王冰说下午两点来教我制作航模，一到时间他______来了。 ⑤在我写下的每一个答案后面，______都被画上了一个刺眼的红叉叉。 ⑥如果说，科学领域的发现有什么______的机遇的话，那么这种“机遇”只能给那些有准备的人。 | ||||||||||||
3、[查看原题] 按课文内容填表，然后说说北京人是怎么过春节的。
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4、[查看原题] 读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在横线上。 ( 1 )过去的日子如轻烟，被微风吹散了。________ ( 2 )太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。________ ( 3 )我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________ ( 4 )燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。________ ( 5 )在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。________ |
1、[查看原题] 阅读下面一首诗，完成第1～2题。 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩①。 何当金络脑②，快走踏清秋。 【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。 ( 1 )这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？( 2 )这首 |
2、[查看原题] 阅读古诗完成练习。 出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ( 1 )解释词语。但使：________ ( 2 )怎样理解“秦时明月汉时关”一句的意思?这句诗用了什么修辞方法?( 3 )诗歌的主题是什么? |
做一个有中国心的人
我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。
去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座，我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风；一点红泥，一点白泥，不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；一双柳叶眉，一对吊眼晴，只用了一点儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。（）老爷爷（）我要一个（）我要一个（）我大声喊着（）“老爷爷，我先来的，我要。”我们争先恐后地挤上去，生怕漏了自己。（）别急别急（）老爷爷笑呵呵地答应着（）谁都有（）谁都有（）只用了半个小时，“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。
这时，来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了，便走了过来，用生硬的中文问道：“先——生，这个怎么——卖？“哦，九——九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂，连比划带叫，老爷爷没弄懂，也跟着比划。老外急了，掏出一张50元的人民币递给老爷爷，拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说：“老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是钱，留下吧！”可老爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴，连说（）OK（）OK（）中国人良心OK（）老爷爷回来之后，对我们讲：“小朋友们，不要忘了自己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！”
是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？
( 1 )“戴”字用部首查字法应查________部，再查________画，用音序查字法应查字母________，再查音节________。
( 2 )用波浪线画出泥人穆桂英的外貌。①每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。（改为双重否定句）
②难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？（改为陈述句）
③他被那活灵活现的泥人吸引住了。（改为“把”字句）
( 5 )你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的？[查看原题]读《桃花心木》下面的句子，回答问题。
更奇怪的是，桃花心木苗有时（莫名其妙）地枯萎了。 但是，忙人怎么可能做事那么（从从容容）？ 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（优雅自在），显示出（勃勃生机）。
( 1 )括号内的词语的共同点是什么？( 2 )运用这些词语的好处是什么？同学们，打开记忆的闸门，让往事一件一件地在头脑中回放，在回味中搜索六年的小学生活中自己最难忘的是什么，再把这些美好的回忆写下来，写一写自己难忘的小学生活吧!
