| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下面加下划的字注音全对的一组是( )。 A: 熏陶(xūn) 稚嫩(zhì) B: 猝死(cú) 深渊(yuān) C: 颤抖(càn) 琴弦(xián) D: 洋溢(yí) 手臂(bì) |
2、[查看原题] 汤姆和去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸三个人发生争执，一怒之下，（ ）把大夫杀了， A: 印第安人乔 B: 哈克 C: 酒鬼波特 D: 罗宾逊 |
3、[查看原题] 下列停顿划分错误的一项是（ ）。 A: 大漠/沙/如雪 B: 燕山/月/似钩 C: 何当/金/络脑 D: 快/走踏/清秋 |
4、[查看原题] 下列加下划线 字的意思相同的一项是( )。 A: 通国之善弈者也 能言善辩 B: 孰为汝多知乎 好雨知时节 C: 送鲍浩然之浙东 一人虽听之 D: 孰为汝多知乎 为是其智弗若与 |
5、[查看原题] 下列对诗歌的分析不恰当的一项是( ) A: “昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表明挽留。 B: 《送元二使安西》诗的前两句写送别的时间、地点、环境及天气。 C: 《送元二使安西》第二句直接表达以酒告别的依依不舍之情，结尾一句更是直抒胸臆，说出送行者与被送者的共同心声，话语感人肺腑，惜别之情达到极点。 |
1、[查看原题] 填写恰当的关联词语。 ①仙人掌并不娇贵，______有泥土和水，______能生长。 ②敌机扫射了，加巴页夫______不惊慌，______不把苏霍夫丢下。 ③______他喜欢打乒乓球，平时又刻苦练习，______球艺很高。 4④在完成这项任务的过程中，______他遇到了许多困难，______都想办法克服了。 |
2、[查看原题] 填上恰当的词语。 ______的战友 ______的时刻 ______的夜空 ______的战斗 |
3、[查看原题] 查字典，填空。 “卓”用 音序查字法应先查音序______，再查音节______；用部首查字法应先查部首______，再查______画。”卓”的解释有：①高而直；②高明。在“卓越”中“卓”应选第______种解释；在‘卓立”中“卓”应选第______种解释。给“卓”加上部首变成新字，可以是______、______。 |
4、[查看原题] 根据课文内容填空。 ( 1 )《骑鹅旅行记》的作者是________（国家）的________（人名）。 ( 2 )尼尔斯变成了________。 ( 3 )当尼尔斯变小时，其他动物的心情是________。 ( 4 )一群鸡围到尼尔斯周围叫着：“________”。 ( 5 )大黑猫本来要杀死尼尔斯，但是看在________的面子上，饶了他。 ( 6 )尼尔斯被________带着飞向了天空。 |
1、[查看原题] 品读句子，完成练习。 A.您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。” B．……然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。 C．遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 ( 1 )通过这三句话可以看出，作者着重对方老师的________进行了动作描写，写出了一个________的方老师。( 2 )请对你难忘的一位老师进行一处重点的动作描写，并通过一个情境突出老师的特点。 |
2、[查看原题] 课内阅读。 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ( 1 )《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是________代的________。体裁是________，“卜算子”是________，“送鲍浩然之浙东”是________。( 2 )“才始送春归，又送君归去”抒写了词人________。这句既写送________，又送________，表达了词人对________的留恋，对________的深情。 ( 3 )“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人________溢于言表，对友人鲍浩然的________也隐藏在词句中。 ( 4 )“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作________，把山比喻为________巧妙形象地描绘出眼前这幅________。 |
张良拾鞋
一天，张良出游，当他走到下邳桥的时候，看见一位老人站立桥头。当张良走过老人身边时，老人故意把鞋子扔到桥下，然后指着张良说：“把我的鞋子取上来。”张良想到________________________，便到桥下为老人取来了鞋子。看着张良拿着鞋子走上桥来，老人脸上露出了一丝笑容。他伸出脚，对张良说：“把鞋给我穿上！”张良________________________，就挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人脚上。老人看着张良哈哈大笑，说：“你还值得我来教导，五天后天刚亮时，到这儿来等我。”
五天后，天刚蒙蒙亮，张良就急急忙忙向下邳桥赶去。谁知老人早已等候在那里了。老人生气地说：“和老人相约，反而比老人晚到，这怎么能行呢？过五天你早点来等我！”张良心中________________________。
又过了五天，天还未亮，张良早早向下邳桥奔去。老人又已等候在那里了。老人大怒，说“怎么又迟到了？过五天再早一点儿来。”
又过了五天。张良想：________________________。于是，他半夜时分已等候在桥头了。看到老人步履蹒蹒跚地走来，张良急忙上前扶住老人。老人露出了笑容，他拿出一卷书说：“这是一本世上少有的奇书，现在我把它传给你！读了它，你就会有远大的谋略，实现自己的宏伟抱负。”
张良深深谢过老人，接过书一看，原来是《太公兵法》。回去以后，张良反复诵读，认真体会，增长了不少的才智。
后来，张良协助刘邦开创了汉朝，立了大功劳，在历史上留下了“张良拾鞋”这一段佳话。
( 1 )写出下列词语的近义词。才智——________ 故意——________
( 2 )尝试用一两句话概括文章的主要内容。①张良想到________，便到桥下为老人取来了鞋子。
②张良________，就挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人脚上。
③张良心中________。
④又过了五天。张良想：________。
( 4 )我从“张良拾鞋”这个故事中受到的启发是：________。[查看原题]课外阅读。穆老师的眼睛
穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话哪。
语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,不知不觉地伸进去,想要摸一摸。正巧被穆老师看见了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,赶紧缩回来,认真听老师讲课。
有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文,有三百多位老师来听课。穆老师提问:“乌鸦为什么能喝到水?”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“说得对,就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮了。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”
记得有一回,我生病住院了,过了一个多星期才上学。上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。
下课后,穆老师和我们一起玩的时候,她的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东,一下子跑到西,眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾的一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候,穆老师的眼睛笑得弯弯的,似乎在说:“哈哈,这回可让我捉住了!”
( 1 )从文中找出下面词语的近义词。似乎—________ 洪亮—________
激励—________ 赞扬—________
( 2 )给下面句子中加下划线的词语选择正确的解释。精神:①活力;精力。②活跃;有生气。③人的意志、品质。④英俊;相貌、身材好。
A我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。________
B我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。________
( 3 )缩句练习。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光。
