2021年温州市黎明小学六年级下册语文期末测试试题

[查看原题]阅读短文回答问题。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把绝大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广________（搏
博），但缺乏深入思考的________（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们________（豪
毫）不费力地坐在________（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也能够轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。所以，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。

( 1 )阅读①—③段，划掉括号里不准确的字。
( 2 )从文中找出下列词语的反义词。

粗略——________ 瞬间——________

( 3 )为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
( 4 )读小说和看影片有什么不同？
( 5 )作者把________比喻为________的宴席。把________比喻为________的快餐。
( 6 )文学欣赏的途径是什么？
( 7 )结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。[查看原题]阅读短文，回答问题。

__________

①星期天去美国友人家玩，喝完饮料,顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，別丢掉，放储藏室那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁？"“两个男孩子。”

②过了一小时左右，有人敲门，一个男孩的声音在问：“可以进来吗？”朋友应（yīng yìng）______声道：“来吧,来吧。”听见他们熟门熟路进了储藏室，又听得叮叮咣咣一阵空罐子响，朋友与我在室内聊天，全然不介意小家伙们在储藏室里的折（zhē zhé）______腾。

③十分钟（光景 光阴）______，孩子们在外屋喊了声：“谢谢了，再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住（奇怪 好奇）______，走进了储藏室。几个曾装满空罐子的硬纸箱空了，一个摞一个地堆得整整齐齐。

④我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；小的只有10岁左右，在前面蹦蹦跳跳地走着。友人讲这是哥俩儿，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，______刮风下雨，______大雪纷飞，次次不落。

⑤“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种空罐子在美国不会比在中国更赚钱。

⑥“是卖不了多少钱，可小哥俩讲他们要靠这个买一辆汽车。“

⑦卖易拉罐买汽车，这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。□这能行吗□□□不知道□□他把手头一罐刚喝完的空罐子放进了一个硬纸箱□□说是在哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上□他们是仔细算过的□口

⑧哥俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖着，一边唧唧喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，（干脆 清脆）______的童音在静静的街中爆着活力，撞来撞去。

⑨突然我涌上一个念头，追上这哥俩儿，冲（chōng chòng）______着他们说:“嗨,男子汉们,将来你们那辆车就叫’易拉罐号’吧!”

( 1 )给短文起个合适的题目，写在下面的横线上。
( 2 )将文中括号里正确的词语和读音分別写在下面的横线上。

正确的词语：________、________、________

正确的读音：________、________、________

( 3 )给第④自然段选择合适的关联词语。（ ）
A: 因为……所以……
B: 无论……还是……
( 4 )照样子写词语。

熟门熟路（ABAC）________整整齐齐（AABB）________

( 5 )给第⑦自然段选择合适的标点。（ ）
A: “,”“,”:“,。”
B: “？”“，”，“，。”
( 6 )这篇短文讲了一件什么事?
( 7 )“我”称小劭俩叫做_____和_____ ,从对哥俩称呼的变化，你体会到了什么？
( 8 )你觉得文中的小哥俩是怎样的人？

[查看原题]题目：我最佩服的

提示：可以写爸爸、妈妈或老师，也可以写同学或朋友。在写作过程中要通过人物神态、言行表现人物特点或品质。