| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] “馂(jùn)”这个字的意思最可能是( )。 A: 险峻的高山 B: 古代的区县 C: 俊俏的人儿 D: 吃剩的食物 |
2、[查看原题] 下列字形完全正确的一项是( )。 A: 缥缈 娜移 菜蓝 头涔涔 B: 急遽 绞刑 拔弄 惊惶失措 C: 店铺 间断 分外 万不得已 D: 僻静 彻底 捆绑 百练成钢 |
3、[查看原题] 对《江上渔者》这首诗理解不正确的一项是( ) A: 这首诗以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。 B: 首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。 C: 江岸上人来人往都是来看风浪中捕鱼的乐趣。 D: 鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛，表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。 |
4、[查看原题] 下面每一组词语中，读音和字形都正确的一项是（ ） A: 惟恐 教授 石蕊（xīn） 司空见惯 B: 蟋蟀 定律 促使 无独有偶 C: 恐怖 疑问 领城 锲（qì）而不舍 D: 旋涡 拒绝 齿（chǐ）轮 见微知著 |
5、[查看原题] 下面属于作文结尾的好处是（ ） A: 首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B: 首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C: 首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D: 首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽 |
1、[查看原题] 用“望“这个字组七个词，恰当的提案在下面的这段话中。 小凡______得到幸福，担他受尽了老板的折磨，生活没有______了。他给爷爷写信，______爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的______。信寄出后，他整天______着。两个月过去了，爷爷没有来，他很______，半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此______了。 | ||||||||
2、[查看原题] 填上合适的关联词语。 ①他______浏览一遍就算了，______一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 ②______周总理是国家领导人，______他的生活非常简朴。 ③______我送稿子给总理，______亲眼看到了总理一夜的工作。 ④______工作量多大，______总是那么一丝不苟。 | ||||||||
3、[查看原题] 看拼音写词语。
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4、[查看原题] 指出下列句子所使用的描写方法。 ( 1 )“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ________ ________ ( 2 )炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，脸上布满了皱纹。________ ( 3 )我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。________ ( 4 )我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。________ ________ |
1、[查看原题] 品读诗句，完成练习。 ( 1 )何当金络脑，快走踏清秋。 ①“金络脑”是贵重的鞍具，象征________快走踏清秋”写出了________的景象。 ②诗人借________抒情，表达了企盼________的情怀。 ③对“何当”一词的解读不正确的一项是(________)。 A．从“何当”可以看出，骑上快马奔驰只是诗人的一种想象 B．从“何当”可以看出，诗人对未来充满了希望 C．“何当”一词写出了诗人不被赏识重用的惆怅 D．“何当”一词藏着诗人的叹问和壮志未酬的感伤 ( 2 )粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。①“浑不怕”让我们联想到诗人________的精神。 ②诗人运用了________的写法，通过对________的描述，表达了自己________的志向。 |
2、[查看原题] 朗读古诗，完成练习。 竹石 （清）郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ( 1 )“磨”的读音为________，“还”的读音为________，“劲”的读音为________。( 2 )第一句用了一个________字，充分表达了竹子的________性格。 ( 3 )第二句写出了竹子生命力________。 ( 4 )理解后两句诗句的意思。 ( 5 )竹子经历了哪些磨难，仍坚强不屈？ ( 6 )全诗借物喻人，作者通过咏诵竹子，含蓄地表达了自己什么样的思想感情？ |
阅读与思考
三个人去登山，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）。”第二人登到半山，（），望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
A适可而止 B知难而进 C知难而退 D气喘吁吁
( 2 )这篇短文描写人物的主要方法是________A动作描写 B外貌描写 C语言描写 D心理活动描写
( 3 )联系上下文，理解“适可而止”的意思。[查看原题]课外阅读。悠悠童心
当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！
但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！
难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个“饥饿”的孩子。
法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！
因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。
知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。
因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
( 1 )在文中找出下列词语的近义词。神奇——________ 探究——________
( 2 )文章中的“饥饿”指的是________。
