| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 默写《送元二使安西》 ______ ，______ 。______ ，______ 。 |
| 1、 | 根据意思写词语。 ①形容极不稳固，就要倒下或坠落。______ ②形容非常安静。______ ③又多又密（多指小东西）。______ ④抬头看。______ |
| 2、 | 给加横线字注音 响动______ 逐渐______ |
| 3、 | 读课文《普罗米修斯盗火》，补充词语 小心______ ______ 大发______霆 驱______取______ ______ ______袅袅 不远______里 ______日______雨 |
| 4、 | 选词填空。 ( 1 )平静 安静 宁静 ①房间里非常________，只听见钟表的嘀哒声。 ②几只小船飘荡在________的湖面上。 ③夜晚，________的乡间小路上连一个人影都没有。 ( 2 )断定 肯定①虽然雨下得很大，但我不敢________他就不来了。 ②这场足球比赛，我________中国队会踢出好成绩。 |
| 1、 | 想一想,连一连。 轻 吸 上升 活泼 清 重 严肃 下降 呼 浊 巨大 微小 |
我爱这土地
假如我是一只鸟。
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地。
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了。
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
( 1 )这首诗写于1938年，“这被暴风雨所打击着的土地"中的“暴风雨“打击"比喻（ ）。不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢?
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
( 1 )给下面的多音字选择正确答案。掺和 ________（huo he） 和好________(huó hé) 和面________（huó hé）
模样________（mó mú） 模仿________（mó mú） 劳模 ________（mó mú）
( 2 )联系上下文，理解词语。澄澈________
兴高采烈：________
灵机一动：________
( 3 )照样子写词语。跳跃（两个字都是近义词）________ ________ ________
各种各样（ABAC样式的词语）________ ________ ________
( 4 )文段中划线的句子写得十分生动，这里运用了________描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是________，作者这样写的目的是________俗话说：“滴人之恩，当涌泉相报。”你有接受过别人的恩惠吗？如果有，是在什么时候，什么情况下接受别人帮助的？你又是怎么感谢恩人的？或者你准备怎样感谢恩人呢？写一写吧，把事情的起因、经过、结果写清楚。
