| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 描写其他季节的诗句也很多，填一填，背一背。 ①______，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） ②接天莲叶无穷碧，______。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） ③停车坐爱枫林晚，______。（杜牧《山行》） ④落霞与孤骛齐飞，______。（王勃《滕王阁序》） ⑤______，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》） ⑥千山鸟飞绝，______。（柳宗元《江雪》） ⑦柴门闻犬吠，______。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） ⑧______，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》） |
| 1、 | 由山和水（海）组成的成语有许多，试着写一写。 山______水______ 山______水______ 山______水______ 山______海______ 山______海______ 山______海______ |
| 2、 | 查字典填空。 ( 1 )“凭”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ ( 2 )“闺”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ |
| 3、 | 将下面的词语补充完整。 不______自______ ______ ______横溢 重见______ ______ ______泪______眶 ______ ______其来 ______ ______长辞 |
| 4、 | 按要求完成词语练习。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 ( 1 )仿写与画线词语结构相同的词语。________ ________ ________( 2 )理解句子，从“跳”字上，你能想到哪些词语形容这场雨？________ ________ ________ |
| 1、 | 根据课文内容完成连线。 |
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着 ,
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
( 1 )结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义？爱在心中
一位小学生问老师：“什么是爱?”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗?”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢?”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢?”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
( 1 )为了展示什么是爱，同学们带来了________、________、________，而小女孩________。
