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2021年珠海市斗门区井岸镇新堂小学四年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)
补充句子。
( 1 )________,复照青苔上。
( 2 )莫愁前路无知己,________。
( 3 )梅须逊雪三分白,________。
二、 填空题(分值:20分)

根据语境注音。

像恐龙这样重______的动物,如果当时不是生活在同一块大陆上,即使是插上翅膀也难以飞渡重______洋。

读一读,选一选

①你答应______(A.yìng B.yīng)别人的事,就应______(A.yìng B.yīng)该做到。

②这数______(A.shǔ B.shù)不清的条石,全是靠无数______(A.shǔ B.shù)的肩膀抬上来的。

③要把这么重______(A.zhòng B.chóng)的条石抬上山,真是困难重重______(A.zhòng B.chóng)。

给下列字添加偏旁,组字再组词。

莫---______ ______ 加---______ ______

由---______ ______ 而---______ ______

看拼音写词语。

lóng dōng

fù gài

yáng yì

cǎo cuì huā kāi


______

______

______

______

三、 连线题(分值:10分)
读一读,连一连。

无边的 悬崖 拿取 锁链

严厉的 嘴巴 驱赶 命令

凶恶的 黑暗 违抗 肝脏

可怕的 惩罚 砸碎 火种

尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]阅读诗歌,回答问题。

夜

叶赛宁


河水悄悄流入梦乡,

幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了,

长脚秧鸡不再欢嚷。


夜来临,四下一片静,

只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉,

给周围的一切披上银装。


大河银星万点,

小溪银波荡漾。

浸水的原野上的青草,

也闪着银色光芒。


夜来临,四下一片寂静,

大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉,

给周围的一切披上银装。

( 1 )这首诗着力展示了夜的什么特点?
( 2 )请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。
( 3 )体会一下,通过写景,诗歌传达出诗人怎样的心境?
( 4 )“明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次,关于这种重复说法错误的一项是( )
A: 这不是简单的重复,而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。
B: 这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。
C: 这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
D: 这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读

_______

①美国的罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员,他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。

②一次,俄亥俄州的教育系统为一所新建的中学安装2000个门锁招标,罗宾斯得知后便跃跃欲试,他径直找到主管者呈上产品介绍。

③遗憾的是,主管者一看总价格便断然回绝:“对不起,罗宾斯先生,我们实在无法合作。”

④“哦,那可糟糕透了!”罗宾斯边说边起身欲走,“不过,我的这种锁可没有什么危险性。”

⑤主管者岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开?于是赶紧追问:“危险,什么意思?”

⑥罗宾斯停下来一口气说出一连串制锁厂商的名字,从主管者的面部表情,他可以知道,他们正是在此项目上的竞争者。于是他解释道:“他们的锁在门里边的边缘很粗糙,而孩子们有时关门不抓门把手而抓门,从而划破他们的皮肤。您手中其他的锁也许比我们的便宜,但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来,您也许还是觉得我们的这种安全门锁合算。”

⑦罗宾斯的一席话,又一次充当了灵验的钥匙。

( 1 )联系上下文理解词语。

了如指掌:________

( 2 )用横线画出文中的一句反问句,并改为陈述句。
( 3 )罗宾斯说的“不过,我的这种锁可没有什么危险性”中,“没有危险性”的言外之意是________。(不超过8个字)
( 4 )第⑥自然段中罗宾斯的“一口气”“一连串”以及写主管者的“面部表情”的句子与上文的哪句话照应?请用原文回答。
( 5 )第②自然段中加点的词语表现了罗宾斯________。
( 6 )给本文拟写一个标题:________。(用原文中的词语回答)
六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]习作表达。

从小到大你一定去过不少地方,请你以“ 的 ”为题,写一处景物。

要求:①按照一定顺序来写;②仔细观察,抓住特点,写清楚所见、所闻、所感;③展开想象,描写要有画面感,用上从课文中学到的修辞手法。

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