| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 默写《题西林壁》 ______ ______, ______。 ______, ______。 |
1、[查看原题] 选择划线字的正确读音 笼______罩(lóng lǒng) 薄______雾(bó báo) 余波______(bō pō) 风号______浪吼(háo hào) |
2、[查看原题] 每组词语中都有一个错别字,先找出来,再在横线上改正。 ( 1 )敬佩 敢于 血液 立既________ ( 2 )茂盛 情景 坚定 悲惨________ ( 3 )猛兽 危害 身驱 违抗________ ( 4 )著名 凶很 滋润 支撑________ |
3、[查看原题] 你一定读过许多童话故事吧,现在有一些资料,请你把它们整理一下,选择正确答案。 王尔德______ A.《白雪公主》 安徒生______ B.《去年的树》 新美南吉______ C.《丑小鸭》 格林______ D.《巨人的花园》 |
4、[查看原题] 比一比,组成词语。 资______ 即______ 颈______ 厉______ 吭______ 姿______ 既______ 劲______ 历______ 抗______ |
1、[查看原题] 我能把下面的词语用线恰当地连接起来。 敏锐的 灵巧地 研究 改变 猎物 反复地 眼睛 得到 方向 |
课内阅读
鸟鸣涧
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯________一个皮肤棕黑色________又瘦又小________头发卷曲的孩子桌前________弯腰低头问他________能告诉我你画的是谁的手吗________
________这是你的手________老师________孩子小声答道________
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,陪这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中
有物质上的给予, 还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
