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2021年天津市大港区桃李园小学四年级下册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)

根据诗文《江畔独步寻花》内容填空

黄四娘家花满蹊,______。

二、 填空题(分值:20分)
辨字组词。

罗______ 镶______ 怒______ 臀______ 绢______

萝______ 壤______ 努______ 殿______ 鹃______

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,将序号写在横线上

______妈妈生气地说:“抄袭别人的作业是不对的!”

______为了应付星期一的检查,我借了张名的作业来抄。

______一个星期天,我因为贪玩没有做作业。

______我惭愧地说:“妈妈,我错了,我一定改正。”

______听了妈妈的话,我感到脸上火辣辣的。

______不料,这件事被妈妈发现了。

根据古诗内容填空

《望洞庭》是______代诗人______写的。这首诗写的是______季(节)的景色,诗中的“白银盘”是指______,“青螺”是指______。

按课文内容填空。

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了______次。正是由于雨来______,才______。

三、 连线题(分值:10分)
连一连诗句与作者,并将作者的朝代写在后面的括号内。

月黑雁飞高 飞雪迎春到 罗隐

众鸟高飞尽 单于夜遁逃 王昌龄

风雨送春归 孤云独去闲 卢纶

黄师塔前江水东 平明送客楚山孤 李白

采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 杜甫

寒雨连江夜入吴 春光懒困倚微风 毛泽东

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]诗句赏析

《繁星》(一五九)

母亲呵!

天上的风雨来了,

鸟儿躲到他的巢里;

心中的风雨来了,

我只躲到你的怀里。

( 1 )诗中有两个“风雨来了”,第一个“风雨”指的是________,第二个风雨指的是________。
( 2 )这首诗表达了诗人怎样的情感?
五、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读短文,回答问题

期中考试,我数学得了98分,排列全班第一名。放学后,我拿着试卷(juàn quàn)兴高采烈地跑回家。一进门,就眉飞色舞地对妈妈说:“妈,我又拿了个‘冠军’!”

妈妈接过试卷看了一眼()高兴得两眼眯(mī mǐ)成了一条缝()赶紧围上围裙说()妈妈给你做些好吃的()慰劳慰劳你()那顿饭吃得特别香()饭后,我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯,凡是她签字的卷子,她都要认真检查一遍。

妈妈检查完我的试卷,意外地发现一道小题答错了,老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误,在我的试卷上写了如下一段话:“发现一处差错,应扣两分,请老师验证。”落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的话,沉不住气了,向妈妈提出了“抗议”。妈妈说:“那好,是对是错,咱们再算一遍吧!”算的结果,还是我错了,把7.89写成了78.9。妈妈说:“服气了吧?拿去让老师重新给你判分吧!”重判,重判意味着什么?意味着要减去两分,意味着我的第一名不翼而飞!我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好,反正我自己已经知道错了,这次就维持原判分数得了,然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分,似乎看到了更重要的东西。妈妈说:“数学成绩可以用分数来计算,而诚实——一个人最可贵的美德,却是用分数难以计算的。把实情告诉老师,你失去的是不应该得到的两分,而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀!孩子,你是要虚假的两分呢,还是要可贵的诚实呢?”

妈妈的一番话,使我深受教育,我自然要可贵的诚实。

透过这难忘的两分,我看到了妈妈的良苦用心,看到了自己思想上的差距……

( 1 )写出下列词语的反义词。

诚实—________ 得到—________ 抗议—________

( 2 )在文中“()”里加上恰当的标点符号。
( 3 )用“\”划去文中括号内不正确的读音。
( 4 )根据意思从文中找出相应的词语,写在后面的横线上。

①兴致高,情绪热烈。________

②形容喜悦或得意。________

( 5 )用上加下划线的词语,仿写句子。

妈妈有个习惯,凡是她签字的卷子,她都要认真检查一遍。

( 6 )“妈妈透过这应该减去的两分,似乎看到了更重要的东西。”这“更重要的东西”指的是什么?
六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]习作。

本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟,不少于350字。

提示:完成习作前,先想一想自己家乡的哪些美景让你印象深刻,然后确定描写顺序,再加上合理的想象,运用修辞手法使文章更生动。

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