| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 用钢笔描红。 理想 敬爱 飞翔 | ||||||||
| 2、 | 默写古诗，并加上标点。 《春晓》 ______ ______ ______ ______ |
| 1、 | 将可以组成词语的字连起来。 |
| 2、 | 把下列相对应的古诗连起来。 桃花潭水深千尺______ 言师采药去 举头望明月______ 低头思故乡 松下问童子______ 不及汪伦送我情 平生不敢轻言语______ 偷采白莲回 小娃撑小艇______ 早有蜻蜓立上头 小荷才露尖尖角______ 一叫千门万户开 |
| 1、 | 把对应的句子连线。 松下问童子______ 不是养蚕人 桃花潭水深千尺______ 头上各顶一片瓦 遍身罗绮者______ 言师采药去 十个兄弟一起耍______ 不及汪伦送我情 |
| 2、 | 照样子填一填。 也+（ 亻）=（他）（他们） 元+______=______ ______ 兑+______=______ ______ 可+______=______ ______ 日+______=______ ______ |
| 3、 | 认真观察再填空 咬 叫 啃 唱 ①我发现这些字都是______旁，与______有关，这样的字还有______、______等。 蝴 蜓 蝶 蚁 ②我发现这些字都是______旁，与______相关，这样的字还有______、______等。 猴 猪 狮 狼 ③我发现这些字都是______旁，与______相关，这样的字还有______、______等。 |
| 4、 | 根据课文回答问题。 本文的作者是______，他按照由______到______的观察顺序，把一只只______的小燕子呈现在我们的面前的。这些燕子给春天带来了______。 |
课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。
( 1 )读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。国王：________
少女：________
农夫：________
( 2 )仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？ 
