| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列加点成语使用错误的是( ) A: 钟南山院士在疾病防控的医学研究方面卓有成效 ， 中国人民郁很尊敬他。 B: “共产党就是为人民谋幸福的。”在两会期间说的这句话震耳欲聋。 C: 投情期间，有些商人哄抬口學的价格发了财，这种为富不仁的行为应该严厉制止。 D: 为了祖国的繁荣昌盛，科学家们殚精竭虑 ， 一生都在努力研究。 |
| 2、 | “酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思，或展示豪迈的情怀……下列诗句中借“酒”来展示豪迈情怀的一项是（ ）。 A: 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） B: 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C: 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》） D: 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） |
| 3、 | 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①“绿色生态”已成为东台最响亮的区域名片。 ②跟随“2015美丽中国行•聚焦生态盐城”活动来东台采风的中央权威媒体记者，则这样描述“在这里远离城市的喧嚣，与大自然亲密接触，能够激发创作灵感。” ③2015年11月11日，中国盐城沿海湿地“国际公路自行车赛”东台站比赛成功举行，央视专题片报道，此次比赛对于选手和观众来说，都是一次难得的生态体验和精神享受，来东台“森呼吸”名副其实。 ④似乎，每一个与东台亲密接触的人，都会被这儿优美的自然风光、清新的生态环境所折服。 ⑤此外，参加“感知中国”江苏东台文化之旅活动的173名留学生也啧啧称赞：“东台环境质量真好!”“来东台，太棒了！” A: ④③②①⑤B: ③②⑤④① C: ①④③②⑤ D: ③④②①⑤ |
| 4、 | 下列划线字的读音全部正确的一项是（ ） A: 赞颂（zàn） 可汗（hán） 娉婷（pīn） 分外（fèn） B: 风骚（sāo） 鲜妍（yàn） 坦荡（tǎn） 凝望（níng） C: 稍逊（xùn） 摇曳（yè） 冠冕（guān） 枉然（wǎng） D: 红晕（yùn） 呢喃（nán） 黎明（lí） 折腰（shé） |
| 5、 | 下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A: 人生因有音乐而变得更加美好，更难于被玷污，更值得了，不是吗？ B: 我不知道她为什么没有参加这次大会。 C: 我问那个卖水果的人：“应该给您多少钱？叔叔。” D: 诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。” |
| 6、 | 下列词语中加线的字，读音全都正确的一组是（ ） A: 藩篱（pān） 箱箧（jiá） 销声匿迹（nì） 讲信修睦（mù）B: 钟磬（qìng） 归咎（jiù） 惟妙惟肖（xiào） 矜寡孤独（guān） C: 诘责（jí） 锃亮（zèng） 颔首低眉（hàn） 广袤无垠（mào） D: 稽首（jí） 哂笑（xī） 龙吟凤哕（huì） 觥筹交错（gōng） |
| 7、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 眼花缭乱 稍纵即逝 铤而走险 坚如磐石 B: 锲而不舍 惹事生非 一泻千里 广袤无垠 C: 走投无路 脍炙人口 甘败下风 如失重负 D: 骇人听闻 坦荡如砥 以身徇职 穿流不息 |
| 8、 | 下列字词解释不正确的一项是（ ） A: 为报倾城随有太守（全城的人都出来了，形容随从之多）B: 笑从双脸生（指脸颊） C: 老夫聊发少年狂（姑且、暂且） D: 八百里分麾下炙（军旗下面，指军营里） |
| 9、 | 下列划线字注音完全正确的一项是 （ ） A: 秀颀（qí） 刹那（chà） 堕入（duò） 海市蜃楼（shènɡ）B: 飞甍（ménɡ） 桑梓（zhǐ） 星宿（xiù） 面面厮觑（qù） C: 逮捕（dài） 俯瞰（kàn） 憬悟(jǐng) 卷帙浩繁（zhì） D: 钦佩（qīn） 跻身（jī） 魁梧（wǔ） 不屑置辩（xiè） |
| 10、 | 王太守到了南昌府之后，衙门里出现的三种声音分别是（ ） A: 戥子声、算盘声、板子声 B: 打人声、骂人声、撞人声 C: 玩乐声、唱歌声、饮酒声 D: 吟诗声、下棋声、唱曲声 |
| 阅读下面两首诗，完成小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春三首（其一） 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 ( 1 )这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是________时的景物，欧阳修写的是________时的景物。( 2 )欧阳修诗的三，四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。 ( 3 )白居易诗以“春”为着眼点，抒发了________的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是________。 ( 4 )白居易诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。 |
| 阅读下面文言文,完成下面小题。 （甲）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 （乙）苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁,用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ( 1 )解释下列句中加点词。①为宫室 ________ ②峨冠 ________ ③如有所语 ________ ( 2 )下列各组中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）A: 而计其长，曾不盈寸 其人视端容寂 B: 而吾与子之所共适 诎右臂支船,而竖其左膝 C: 中轩敞者为舱 盖简桃核修狭者为之 D: 有良田美池桑竹之属 石青糁之 ( 3 )苏子用月与水作比，阐明了什么道理?下列说法正确的一项是（ ） A: 阐明变与不变的道理 B: 阐明物各有主的道理 C: 阐明无欲即无私的道理 D: 阐明物质不灭的道理 ( 4 )孔子说，“逝者如斯夫，不舍昼夜。”苏轼说，“逝者如斯，而未尝往也。”请比较两句表达含义有何不同。 ( 5 )将下列句子翻译成现代汉语 ①罔不因势象形，各具情态。 ②是造物者之无尽藏也。 |
仙女未曾下凡
张大春
仔细算来，大约就是这时节，我的老朋友郑安石所经营的法式餐厅刚好满三十年了。三十年觥筹交错之际，自然有很多故事。我常在午后或傍晚抽空去闲坐片刻，听他漫谈。有时事说过好几遍，讲的人不记得，听的人也不在乎，却颇有助于双方逐渐因年纪而退化的记忆。倒是最近，我头一次听他说起店里的“仙女下凡”。
那是十多年前的一个秋冬之交，午后休闲时分，他忽然接到一个电话。打电话的是位女士，言词间带着冒昧打扰的歉意，大约是担心安石把她当成穷极无聊、没事找事的闲人：“请问你们这里是长春藤吗?”“请问这是一家餐厅吗?”“请问你们的墙上是不是有一张画，画着一个仙女，手里拿着一枝玫瑰花?”
安石告诉她：“没有仙女，但墙上是有一张画，画着个手拿玫瑰花的姑娘。”对方像是发现了什么惊人的秘密，立刻兴奋起来，随即告诉安石：她是一所幼儿园的园长，每天都要在午休之前为园中的二三十个小朋友读绘本故事。最近她读了一个绘本故事，描述的是在我们这个大城市里，有一家名叫“长春藤”的餐厅，墙上挂着一幅画，画了一个手持玫瑰的仙女。这个仙女每天夜里过了十二点，就会从画里走出来，打开餐厅的大门，邀请路上过往的孤魂野鬼进来，飨以美食和好酒。那位幼儿园园长还订了一席餐饮，说要在圣诞节的晚上，招待全园的小朋友来长春藤餐厅亲眼看看仙女和她手上的玫瑰。
到了日子，园长和孩子们都出现了。小朋友们都非常兴奋——故事里的角色和场景就在他们的眼前，每个人都不时地走近画像，数记着时间，争看子夜时分仙女是不是真的会从画中走下来。
在我这听者主观的想法里，的确希望孩子们在子夜前就被爸妈带回家，否则仙女不下凡的场面一定很煞风景。然而，据安石的记忆，孩子们都撑过了十二点，也都明白了画自是画、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事毕竟只是故事。安石则得到了园长馈赠的那本童话故事书的复印件，因为那本故事书园里只有一本，而市面上似乎找不到另一本了。
据安石推测，那绘本的作者，应该是餐厅的一位顾客，在看了墙上的画之后，设想了这样一个故事，并且将之完成付梓。更有意思的是那位园长，她在为孩子们讲述这个仙女故事的时候，一定反复想象着餐厅的具体样态，也深信在我们这个城市的某个角落，一定还存在着连孤魂野鬼都会感到幸福的温暧之地。十多年前，网络搜索尚未普及，她可能翻了电话潯或是问了查号台，就是为了让小朋友知道这个城市有这样一个地方。
餐厅里的仙女没有从画里走出来。但是我想，小朋友们已经知道这个世界是有仙女的，从精神意义上说，那位园长和作者都是仙女。
( 1 )“觥筹交错”一词出自哪篇课文?这个词在本文中的意思是什么?（A）→（B）→幼儿园园长想象餐厅的具体样态→（C）→幼儿园园长领孩子们亲自到餐厅孩子们观看画像后回家→园长送安石绘本的复印件→（D）
A．________ B． ________
C．________ D．________
( 3 ) 幼儿园园长招待全园的小朋友来长春藤餐厅的用意是什么?阅读文段回答问题：
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
怎么了呢，父亲老了。
( 1 )父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？ 材料一：下午放学后，李明同学按照事先的约定，来到了班主任王老师的办公室。
材料二：带着这样的感受，李明向王老师道别，离开了办公室。他边走边想，今天过得真有意义，我从中获得了特别的、在课堂上得不到的收获。
要求：（1）开头结尾的两段文字照抄材料所给的原文即可；（2）补写的部分要与所提供的开关结尾合理衔接；（3）全文的字数不少于500字；（4）不要在文中出现真实的人名、校名。
