| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的词语使用不正确的一项是( ) A: 然而，即使是那些被称之为明星的企业，它们也有走麦城的时候。B: 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。 C: 从事这项科研，年轻的专家责无旁贷地成为主力。 D: 某些不遵守交通规则的人，对闯红灯总是不以为然 ， 认为只要不朝汽车撞，总会没事的。 |
| 2、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是( ) A: 暮霭(ǎi) 惨淡(cǎn) 重头戏(zhònɡ) B: 朝霞(zhāo) 意匠(jiànɡ) 浮光掠影(liè) C: 赋予(fù) 惆怅(zhànɡ) 灵魂(hún) D: 渲染(xuān) 真挚(zhì) 依赖(lài) |
| 3、 | 选出下面词语书写没有错误的一项是（ ） A: 朗润 菡萏 彩棱镜 喜出忘外 B: 抖擞 高邈 一霎时 各得其所 C: 烦燥 窠巢 绿茵茵 翻来覆去 D: 絮叨 摇篮 蓝汪汪 雅雀无声 |
| 4、 | 下列各组词语中划线字的书写或注音有误的一组是（ ） A: 厄（è）运 落寞 吹毛求疵（cī） 蹂躏 B: 猝死（cù） 浮燥 奄奄一息（yān） 磕拌 C: 荒谬（miù） 匮乏 自艾（yì）自怜 浩瀚 D: 惬（qiè）意 沮丧 汗流浃（jiá）背 窒息 |
| 5、 | 下列各句中，划线的成语使用不正确的一项是（ ） A: 父母言行对子女有潜移默化的影响，岂能不慎？ B: “万籁此俱寂，但余钟磬音”与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C: 美国政府在朝核问题上的危言危行 ， 只能搬起石头砸自己的脚。 D: 杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦 ， 钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 |
| 6、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 有人曾用一个“魔”字来概括徐志摩的风格，确实，他的散文，感情奔放，不可阻遏。其文字________．华彩纷呈，瞬息变幻；其行文________，舒卷自如，无迹可求；其文体________，自由无拘，华丽绚烂。 ①如秋空一缕行云 ②如黄昏夕阳 ③如恣意泼洒的油彩 A: ③①② B: ②③① C: ③②① D: ②①③ |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 是否注重生活中的细节才是一个人文明的最真实表现。 B: 那种不顾生态环境，片面强调经济效益，无疑是杀鸡取卵，到头来只能得不偿失。 C: 风油精的主要成分是由薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等配制而成的。 D: 在学习中，我们应该注重培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。 |
| 8、 | 依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） B: 宽容作舟 宽容是曲 宽容为径 C: 宽容作舟 宽容为径 宽容是曲 D: 宽容为径 宽容是曲 宽容作舟 |
| 9、 | 选出下列没有语病的一句（ ） A: 我校开展“学习雷锋好榜样，师生创文在路上”的志愿服务活动。B: 屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C: 读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D: 谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋的结果。 |
| 10、 | 同鹳雀楼一样，黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼也是我国有名的楼阁，许多文人都为其留下了脍炙人口的佳作。下列诗文原句与楼阁对应不正确的一项是（ ） A: 黄鹤楼——黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。B: 滕王阁——落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 C: 岳阳楼——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D: 鹳雀楼——不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 |
| 阅读下面这首诗，完成下列小题。 灞上①秋居 唐马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉②久，何年致此身③？ 【注】①灞（bà）上：又作“霸上”。古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。③致此身：献身于国君。 ( 1 )首联通过描绘景物________和________，渲染了________的氛围。( 2 )全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ |
阅读下文，回答问题。 《刘公嘉话》云：岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时召手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留在论诗，与为布衣之交。 ( 1 )“韩立马良久，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”的正确译文是（ ）A: 韩愈停住马，不很久，对贾岛说：“用敲字好。”B: 韩愈停住马，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。” C: 韩愈让马站起来，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。” D: 韩愈立住马，一会儿，对贾岛说：“用敲字好。” ( 2 )最能表现贾岛炼字全神贯注的一项是（ ）A: 始欲着“推”字，又欲作“敲”字。 B: 于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。 C: 时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。 D: 左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。 |
让多样化创作主体参与文化建设
①构建自信包容、交流互鉴的良好生态，让多样化主体创造的文化因子汇聚到文化之河，壮大主流文化。
②毋庸置疑，文化领域是社会生活中非常活跃的板块。尤其是处于社会转型期的当代中国，文化样态日新月异，如多棱镜般折射出五彩斑斓的社会图景，丰富着我们对世界的认识。这些年来，从歌曲、电影到电视剧、综艺节目，从纸本阅读到电子阅读，从横屏到竖屏，从QQ到微信、抖音，从网络直播到云演出，每一个令人惊讶的文化热点现象，都是社会发展和生活变化催生的新感受、新想象和新诉求的文化表达。其背后则是文化创造主体不断萌生、共同塑造当代中国文化的努力。
③不同的文化创造主体，覆盖着不同的受众群体；多样化的文化形态，则呼应着人们审美和文化消费的差异化诉求。特别是中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。满足人民日益增长的美好生活需要，必然要求文化创造活力充分释放，也就要求进一步丰富文化创造主体，创新其参与文化建设的方式和路径。回到当代中国文化生产的现场，我们发现，无论是文化产业链的构建和衍生、文化社区的集聚，还是不同文化门类的组合，都显示出文化创造主体日益多样的现实。
④文化的繁荣兴盛离不开文化建设者的创造活力，而创造活力又来自不同文化样态之间充分且有效的交流。在自信、包容、开放的环境下，这种交流将凝聚共识，差异也得以变为特色。从这个意义上，文化建设即文化自我赋能，其实现的路径就在于鼓励、支持、培育和引导多样化的文化创造主体，以各自方式进入文化建设各领域、各环节。演艺机构制作的精彩音乐会，影视公司生产的影视精品，游戏企业把现代创意与传统文化相对接，赋予网络游戏更多艺术性……即便一个小众的APP，只要推送的内容健康向上，也都是在以自己的方式参与文化建设。
⑤推进文化建设，提升文化辐射力和影响力，需要文化创造不拘一格、富有个性。高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家。他无论在什么地方总是希望把美带到他的生活中去。”在经济社会发展过程中，伴随人们思想观念、审美需求的变化，蓬勃发展起来的新的文化因素，或许是流行的、时尚的、商业的，又或许是草根的、小众的，但只要恪守社会价值底线，不违公序良俗，都是对人们差异性、个体化要求的满足，都是对文化生活的丰富与完善。
⑥细品当代中国文化发展之路，有文化媒介和形式的更迭，也有题材内容和理念的变化，这些变化有时横空出世、一鸣惊人，有时潜移默化、润物无声。不论哪种方式，无不让人深切感受到，在社会转型、技术发展、媒介变迁的深刻影响下，新的文化因素正悄然孕育、坚韧成长，并丰富着主流文化。构建自信包容、交流互鉴的良好文化生态，让多样化主体创造的文化因子如欢快流淌的小溪，从四面八方向大河汇聚，我们这条文化之河必呈现波涛奔涌的壮阔。
（作者：尹媛萍。有删减）
( 1 )“让多样化创作主体参与文化建设”的原因有哪些？请结合文章内容加以概括。特别的祝福语
那年，我调到市一中工作。校长征求了我的意见后，就让我担任初三（6）班的英语老师．校长还特别提醒我，这个班有几个同学特别调皮．
果然，第一节课就有学生向我发难了。
我当时问学生：“当我说很‘我很漂亮’的时候，是什么时态？”
话音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声：“过去时，老师！”一听，我在一些学生的哄然大笑中真点尴尬。
因为，我当时已经三十好几了．虽然平日里还是注意化妆打扮的，但这个年纪的女人跟跟前这些花季少女相比还真成了明日黄花。只是面对这位同学似乎很刻薄的嘲讽，应该怎样面对呢？说实话，我心理一时感到十分的别扭．
少顷，我平静地说：“请同学们稍等一下。”说罢，我匆匆走出了教室．
当我返回教室时，教室里叽叽嘎嘎闹哄哄的。有个同学还伸长脖子看看门外，奇怪地问：“老师，怎么校长还没来呢？”
“怎么，还以为老师要去告状，搬来校长训话？你们有什么时候理由让我这样做呢？”接着，我举起一张相片，“我去办公室找了一张相片．看看吧，这是我十多年前的照片，怎么样？我当时还被男同学捧为‘校花’呢．跟这张照片比较的话，如果我还说‘我很漂亮’，确实是过去时．过去我还的确漂亮．十八的姑娘一朵花．所以刚在这位同学说的是实话．”
讲台下鸦雀无声。
我又说：“现在坐在这里的女同学，说“我很漂亮”，既是现在时，也是将来时。还有男同学，说“我很帅”，也是如此。”猛地，教室里响了掌声。
这掌声响得好长。
我笑了。眼睛有点湿湿的。我真的有几分感动，为自己，也为这几十名同学的掌声。我说：“同学们，我们继续上课！”
时隔多年，这天是我的生日。一位自称是我的学生的男子上门。他西装革履、温文而雅的模样，一看就是一个很有出息的人。不过，他一见我马上有点不好意思。
因为，我开门一看，脱口就说：“哟，是你？！”
“老……师还认得我？”
“放心，我把别人都忘掉也忘不了你！还有，你当上了总经理，这事也有同学告诉我了。好，不错！”
于是，我和他笑了。
他说，他打听到今天是我的生日，特意买来了一盒化妆品。他解释着，不贵，主要是表达一下心意。化妆品盒上还有一张生日贺卡。上面写着一句特别的祝福语：“衷心祝愿老师永远漂亮——过去时！现在时！将来时！”
他就是说那句“过去时，老师”的学生。
离开时，他深深地向我鞠了一个躬说：“谢谢您，老师！您给了我知识，更给了我一种做人的智慧。”
我有一点感动，但接下来他的回话更让我感动。我说：“要不，吃了饭再走。”
他说：“下一次我请老师吃饭。今天还有点急事，我约好了，等一下带几个人去探望一名烧伤了脸的女员工。我还要告诉她，我不会因为她的脸不好看了，就炒她的鱿鱼。”
我想，当学生的不该念死书，当老师的更不能教死书。我蓦然想起母校的校训：“学为人师，行为世范。”
后来，这盒化妆品用完了。但那张写着祝福的卡片我用精美的玻璃幕框镶着，一直挂在墙上。
( 1 )请用简洁的语言概括文章的主要内容①说实话，我心里一是感到十分别扭。
②老师！您给了我知识，更给了我一种做人的智慧。
( 3 )请结合文章内容，具体分析“我”是一个怎样的人。话音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声：“过去时，老师！”
( 5 )本文在情节安排上善于运用对比，试举一例并说说其作用。要求：①写一篇600字左右的文章。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。
