| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子填入语段横线处最恰当的是（ ） B: 给美丽的冬晨增添了不少乐趣 莫非它们也懂得“高处不胜寒”的道理 C: 给寂寥的冬晨增添了不少生机 莫非它们不懂得“高处不胜寒”的道理 D: 给美丽的冬晨增添了不少乐趣 莫非它们不懂得“高处不胜寒”的道理 |
| 2、 | 依次填入下面一段文字括号中的关联词语，恰当的是（ ） B: 如果 而且 那么 假如 C: 如果 那么 而且 因为 D: 假如 然而 那么 由于 |
| 3、 | 为下边文句选择正确的译文。 ( 1 )斗折蛇行，明灭可见。（ ） A: （泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。 B: （泉水）像北斗七星和蛇爬行一样曲折，有的明亮，有的不明亮，或现或隐。 C: 北斗七星的曲折和蛇的爬行，有时看得见，有时却看不见。 ( 2 )青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（ ） A: 青青的树木上的翠绿的茎蔓，缠绕着，摇动着，长短不齐地随风飘荡。 B: 青青的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连结着，参差不齐，随风飘荡。 C: 青翠的树蔓，覆盖在潭上，点缀着小潭，长短不齐地下垂着。 ( 3 )其岸势犬牙交错，不可知其源。（ ） A: 小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错着，不可能知道水的来源。 B: 小石潭的岸边有许多狗，牙齿呲忽着，不能再去寻找水源。 C: 溪流两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错着，不能看到溪水的源头在哪里。 ( 4 )近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（ ） A: 靠近岸的地方，把潭底的石头取出，做成小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩。 B: 靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 C: 靠近岸的地方，石底翻卷起来露出水面，露出了水中的石礁、岛屿、石嵁和石岩。 |
| 4、 | 按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（ ） 葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？ 。在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。 ①唐朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。 ②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。 ③1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。 ④汉朝的都护曾到此驻守。 A: ③①④②B: ②④①③ C: ①④②③ D: ④①③② |
| 5、 | 下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑 ， 设计了各种造型的航空模型，得到了学校师生的广泛好评。 B: 在参观《复兴之路》展览时强调：我们要继往开来 ， 再接再厉，继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进。 C: 我们如果只看到陶渊明诗文里恬淡自然的美景，却忽略了作者隐藏在这美景背后深深的苦痛，那实在是买椟还珠了。 D: 自黄冈市教育局下发《关于推进全市中小学研学旅行实施意见》后，全市许多学校纷纷组织学生研学旅行，其势头如雨后春笋。 |
| 6、 | 下列各句中没有语病的一项是（ ） A: 拉萨的阳光不仅给你的灵魂提供清洁的水，还用她特有的温暖抚摸你的肌肤。B: 2006年，杨红樱的儿童小说《淘气包马小跳》在法国出版，引起广泛读者的好评。 C: 即使是番薯有那么多，母亲都不准我们随便取用。 D: 最当行本色的是一个吹鼓手，年级已过七十，牙齿早脱光了，却能整本整套地唱下去。 |
| 7、 | 如果要排演京剧《野猪林》，下列京剧角色最适合林冲的是( ) A: 生 B: 旦 C: 净 D: 末 |
| 8、 | 下列选项中有语病的一项是（ ） A: 专家指出，长期食用人造鸡蛋，其中的化学物质会导致人记忆力衰退、痴呆。B: 发言人表示，一旦发现杀害台渔民的菲律宾公务船，海警将尽最大努力将其带回台湾。 C: “郭美美”事件给中国红十字会带来的负面影响，在雅安地震募捐活动中集中显现出来。 D: “狂人教练”穆里尼奥在皇马的日子并不好过，其中的原因是球队凝聚力缺失造成的。 |
| 9、 | 下列词语中没有错别字的一项是( ) A: 拮据 据理力争 焦燥 口干舌燥B: 喝采 五彩缤纷 横幅 幅员辽阔 C: 普及 迫不及待 敝端 蒙蔽双眼 D: 迷惑 弥留之际 振奋 奋笔疾书 |
| 10、 | 对“千骑拥高牙”句理解不完全正确的是（ ） A: 写孙何煊赫的威势 B: “骑”念”qí” C: “高牙”指古代军队里用的牙旗 D: 宋代州郡的行政长官和军事长官合而为一。 |
| 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 孤雁 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 ( 1 )作者通过对孤雁________，________的动作描写，展现了孤雁的执着。( 2 )尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？ |
阅读选文，完成小题。 黄生借书说（节选） ①“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：‘姑俟异日观’云尔。” ②“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！” B: 非夫人之物而强假焉 C: 而惴惴焉摩玩之不已 D: 而少时之岁月为可惜也 ( 3 )下列对选文写作意图的理解，最恰当的一项是（ ）A: 由黄生借书一事缘起，阐明“书非借不能读”的观点。 B: 由“书非借不能读”引发“天下物皆然”的深入思考。 C: 由黄生借书一事缘起，抒发对少时岁月的“可惜”之情。 D: 由黄生借书一事缘起，勉励青年人创造条件发愤求学。 |
阅读下文，回答问题
中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家，很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。
当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。
女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里。而且摆得极美观，我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。口袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。
她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语：“还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具……”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。
我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是那些最美的花，
往往都是开放在尘埃里。这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西﹣﹣．我曾抱怨过，也曾嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。
感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃，眼中的世界一下子美丽清新起来。
看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！
( 1 )为本文拟写一个题目，并简要说明拟题的理由。( 2 )根据故事情节和提示，补充空缺的内容。“我”奇怪小女孩莫名的神情与独特的硬币花
“我”好奇：________
“我”猜想：________
“我”________小女孩和碗里的硬币照亮“我”的生命
( 3 )文章第二段为什么要写放午学时的“那些学生”？( 4 )品析词语。①等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。（分析“终于”的表达作用。）
②这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。（“温柔”和“击”是两种不同的感受，你怎样理解？）
( 5 )根据上下文，用一句话写出作者认为“少了最重要的东西”是什么？( 6 )文章最后一段主要运用的表达方式是什么？分析这一段在全文的作用。( 7 )文章说：“最美的花，往往都是开放在尘埃里”。请根据下面的例句，仿写一个句子，表达对这句话的理解。例句1：杜甫的花是仁爱之花，它开放在屋漏难眠的雨夜里。
例句2：郭明义的花是慈善之花，它开放在贫困儿童的学费里。
飘逝的风筝
徐国平
①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
④唉，娃们一个个都去哪儿了？
⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
⑥鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
⑦鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
⑧这时一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。
⑨如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑩鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
⑪后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
⑫最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
⑬唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
⑭鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。
⑮你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
⑯男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
⑰突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
⑱鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
⑲男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
⑳男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
㉑鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
㉒男孩一脸迷茫，摇头不知。
㉓鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
㉔男孩似懂非懂地点了点头。
㉕此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
㉖恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）
( 1 )小说围绕“风筝”写了哪三件事？在鹞爷眼里，“飞走的风筝”象征着什么？①如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。（从加点字的角度）
②而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。（从修辞手法的角度）
( 3 )文中⑩—⑫段与主体内容关系不大，是否可以删除？请结合文章内容谈谈你的看法。
