| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线成语使用恰当的一项是( ) A: 我,一个芸芸众生 , 虽没有显赫的家庭背景,但我有一双巧手和一颗不服输的心。 B: 得到朋友的鼓励与支持,她勇敢地走向赛场,成为最耀眼的一颗明星,真是相得益彰啊。 C: 放眼一望,房干山层峦叠嶂、怪石嶙峋,这巧夺天工的美景令人陶醉! D: 2014年党的群众路线教育实践活动已成为我国家喻户晓的大事。 |
| 2、 | 对下列句子中划线词的解释,不符合语境的一项是( ) A: 不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合(符合)。 B: 这幅图画简单得很,景物只选四样,大漠、长河、孤烟、落日,传出北方旷远(久远)荒凉的印象。 C: 回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西,它们苟安(只顾眼前,暂且偷安),怕事,只想躲避暴风雨,无异于不愿看见格外清明的天地。 D: 要达到这个目的,不能够拘泥(固执,不知变通)于文字。 |
| 3、 | 下列各句中成语使用恰当的一项是( ) A: 2020 年,一场突如其来的新冠肺炎疫情肆虐全球,中国战“疫”取得了辉煌成绩,在众多国家中鹤立鸡群。 B: 长征是中国革命史上惊天动地的壮举,给我们留下了宝贵的精神财富。 C: 长江路夜市熙熙攘攘,一派繁荣景象,街头作画、手工制作、民间美食……各种摊位摩肩接踵 , 夜市摆摊重新兴起,给城市带来了新的活力。 D: 《昆明的雨》作者拾取生活中的琐细事物娓娓道来,如话家常,浓墨重彩 , 饶有趣味。 |
| 4、 | 下列句子和“我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”的修辞手法相同的一项是( ) A: 天气炎热,那张乒乓球桌也在睡觉。 B: 人类在历史上的生活正如旅行一样。 C: 这里的人们热情好客,火一般热情。 D: 生命是一条河流,有奔腾也有平缓。 |
| 5、 | 蔡老师是学生的良师益友。就课文列出的几件事看,侧重表现蔡老师性格上热情的一项是( ) A: 让我们观察蜜蜂。 B: 爱用歌唱的音调教我们读诗。 C: 教我们跳舞。 D: 排除孩子世界的小纠纷。 |
| 6、 | 下列语句中划线的成语,使用不恰当的一项是( ) A: 拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至 , 所以不相宜,只好来不鸟。B: 这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 C: 有时回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲,心中不禁涌起对老师的感激之情。 D: 油麻地家底最厚实的一户人家,竟在一天早上,忽然一落千丈 , 跌落到了另一番境地里。 |
| 7、 | 下列句子中划线词语的运用,不正确的一项是( ) A: 少小离家老大回,看到家乡如今田园荒芜 , 我心里隐隐作痛。 B: 她总是希望和别人比品牌、比档次,这种攀比心理把她害得很苦。 C: 我十分仰慕这位科学家,但当我见到他时,内心却有点诚惶诚恐。 D: 登高望远,看到高山大川,沧海桑田的壮丽景色,我心潮澎湃。 |
| 8、 | 下列句子中,划线成语使用不当的一项是( ) A: 淄博在建设生态园林城市过程中,因地制宜 , 开发了以猪龙河、玉龙河为代表的系列水系景观,城市面貌焕然一新。B: 在今年的法国网球赛中,中国选手李娜力克对手,夺得女子单打冠军,其精湛的球技令人叹为观止。 C: 在这么好的天气里去郊游,同学们可以在大自然中尽情享受天伦之乐。 D: “瘦精肉”事件尘埃未落,“染色馒头”“回炉面包”又接踵而至至.近期频频出现的食品安全问题引起了国家的高度重视。 |
| 9、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是( ) A: 拮据(jié) 赚钱 不堪(kān) 念念不忘 B: 揩掉(jiē) 牡蛎 栈桥(zhàn) 无可奈何 C: 阔绰(zhuō) 端祥 煞白(shà) 狼狈不堪 D: 别墅(shù) 撬开 褴褛(lǚ) 与日具增 |
| 10、 | 在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》的展品,联想这部散文集,颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是( ) A: 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,然我沉醉其中。 B: 长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》-这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C: 藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。 D: 《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。 |
| 阅读 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时,我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它。 ( 1 )上面诗歌出自________(作者)的作品,他第一次用此笔名发表的成名作是《________》。( 2 )诗中的“它”指的是________,本诗蕴含着诗人对________的向往和追求。 ( 3 )“土地”是他诗歌中的主要意象之一,如《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等,请结合《我爱这土地》,说说“土地”凝聚了诗人怎样的情感? |
【古文阅读】 (甲) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏 太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 (选自《宋史•赵普传》) (乙) 管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。 管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。鲍叔既进管仲,以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 (选自《史记•管晏列传》) ( 1 )解释下列句子中划线的实词。
( 2 )下列句子中划线虚词解释错误的一项是( )A: 太祖常劝以读书以:用,拿 B: 而:表假设,如果 C: 及小白立为桓公及:等到 D: 鲍叔遂进管仲遂:于是,就 ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。 ①太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变。 ②管仲既用,任政于齐。 ( 4 )从赵普举荐人才的事件中,可以看出赵普有什么样的性格特征?( 5 )下列对甲、乙两文的理解分析错误的一项是( )A: 宋太祖最初并不接受赵普对人才的举荐,齐桓公也曾囚禁管仲,不想任用他,但两位君王最终都接受建议,重用人才,在这一点上,均称得上明主。B: 甲文中的人才最终被太祖任用,乙文中的管仲得以辅佐桓公一匡天下,说明赵普和鲍叔牙都是善于发现并举荐人才的贤臣。 C: 赵普举荐人才,不惧太祖盛怒,反复进谏;鲍叔牙举荐管仲,“以身下之”:均体现了两人以天下事为己任的胸怀。 D: 甲、乙两文在写举荐人才时,均使用了细节描写的方法,使人物在举手投足间本质尽显。 |
我是吴宓教授
①每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。很快,讲义写了满满一黑板,详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看,发现他所写的,竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授,常穿一袭灰布长袍,一手拎布包袱,一手拄手杖,戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板,讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时,笔记或纸片看都不看一眼,所有内容均脱口而出,讲到得意时,还要拿起手杖,随着诗的节律,一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒,是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分,别人都睡下了,室友经常看见他埋头备课。第二天一早,别人还没醒,他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时,清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课,回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨:内容丰富,井井有条,学校未能罗致,“宁非憾事哉”。
⑤他就像是一座钟。他给学生批改作业,字迹工整,写下的外文字母及数字,笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次,有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了,吴宓要求他上课前必须找到。当晚,宿舍熄灯睡觉,吴先生前来敲门,高声问:“教科书找到没有?”这名不耐烦的教师只好骗他:“找到了,吴先生,请放心吧。”这才过关。
⑥这位老师,给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”,“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中,许多人后来大名鼎鼎:钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比,老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起教学上的严谨,学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次,他和学生们一起走在街上,对面开来一辆汽车,他连忙举起手杖,一面挡住车,一面催着女学生们一字排站在人行道上,这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传,让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上,一个女学生曾略带艳羡地提到,当年在清华课堂上,看见有女生站着听课,吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名,点到“金丽珠”这个名字,情不自禁地说:“这个名字多美。”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕,他身上的长衫年岁太久,磨损得布纽扣都要掉了,也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下,他都神情严肃地拿过菜单,用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格,一笔一笔算清楚,估量口袋里的钱够用,这才交给跑堂的。
⑩学生李延先最难以忘怀的,是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言,除了老师这个身份,怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院,数也数不清的讲堂上,作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代,也划过了他的一生”。
⑪可惜,到这一生要结束的时候,他已经不能当老师了。1976年,因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①,听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课,便急切地问:“他们为什么不请我啊?我还可以讲课。”
⑫没有人记得他的教授身份,除了他自己。据说,弥留之际,他不停地喊着:“我是吴宓教授。”
【注释】①彼时正值文革时期,吴宓成为大罪人,受尽苦难。病重有残疾,只得回家养病。
( 1 )第④段中,加点词语“嫉妒”的正确读音是________,在文中的具体含义是________。|
吴宓教授的特点 |
具体表现 |
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①________ |
讲课时不看资料,所有内容脱口而出 |
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勤奋 |
②________ |
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③________ |
批改学生作业,字迹工整 |
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关爱学生 |
④________ |
阅读《门边有个位置》,回答相关问题。
①每次纯净水送过来,这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子,穿着袜子,绕过过道,进客厅,再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。
②一次,我请他抽支烟,坐一会儿。他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去,就是忙,就是累。我说:“我们都是在苦弱中挣扎,只不过用不同的方式。”他听了,得到安慰似地笑笑。
③星期天,儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子,“嗯,有一股气味。”我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。这小子不肯罢休:“你没闻到啊?一股浓烈的气味。”
④怒火中烧,我伸手就打。不料,这小子揭竿而起:“打我干吗?就是臭,臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了,尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸,希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:“别怪孩子,都是我没注意。”
⑤夜里,我跟孩子说:“儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也有一个和你一般大的在学校读书的孩子,他将一桶水送到这里,爬上五楼,一桶水只赚一块钱,流了多少汗?”儿子很委屈,“我只说臭,又没说其他的,你却要打我?”许多事,许多心情,他这个年龄,显然不懂。
⑥再来的时候,这位师傅不再是脱了鞋径直走进来,他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬,在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心,他笑一笑,“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活,匆匆地走。那双绿色的鞋套,一直让我不安。
⑦门边有个位置!坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。于是,和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来,他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心,这点小小的方便,还需要别人在意么?
⑧几天前,我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,“好人!”一声惊叹吓了我一跳,“为什么啊?大爷!”老人说:“送水的那位师傅见人就讲,你为了让他方便,把饮水机移到门边,让家里人进门出门都不方便。”我脸一红,那点微不足道的方便,竟然被郑重地提起。
⑨老人说:“谁家的门边没有位置?再小的事,也能看出一个人,有没有在心里给别人留个位置。”
从下面两个题目中,任选一题作文。字数不少于600字,文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。
(一)命题作文
在我们的记忆深处,珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋,或痛苦,或惊讶,或愤怒……触动着你的心灵,描画着爱的感动,传递着正能量,鼓励我们直面人生,振作精神,昂然前行。
请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。
(二)情境作文
围绕下列三个情境要素,发挥联想和想象,自拟题目,写一篇文章。
节日 我 掌声。
