| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A: 不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。B: 谁也不会否认长江是向东流的。 C: 网友称亲眼目睹了城管人员粗暴执法。 D: 三月的瘦西湖，是一个美丽的季节。 |
| 2、 | 下列各项说法有误的一项是（ ） A: 中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”、“三秦”、“岁寒三友”、“三教九流”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。B: 《格列佛游记》讲述了格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及爪哇国等地的经历。 C: 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了诗歌作品305篇。按体制分风、雅、颂三类。“赋、比、兴”是其主要的表现手法，其中，“比”就是比喻。 D: 戏剧是与小说、散文、诗歌并列的一种文学样式。《威尼斯商人》是一部喜剧，它在紧张激烈的戏剧冲突中，塑造了夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等鲜明的人物形象。 |
| 3、 | 选出运用的修辞手法与其他三项不同的一项( ) A: 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。B: 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 C: 它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” D: 一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 |
| 4、 | 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A: 故患有所不辟也 B: 今虽耄老，未有所成 C: 仓鹰击于殿上 D: 四支僵劲不能动 |
| 5、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 呈现/逞能 剑鞘/春寒料峭 泱泱大国/怏怏不乐 B: 提供/供认 削球/削足适履 曲高和寡/曲终人散 C: 通缉/编辑 妖娆/骁勇善战 奴颜婢膝/稗官野史 D: 切磋/切实 学识/博闻强识 半夜三更/少不更事 |
| 6、 | 选出下列关于课外名著说法有误的一项是。（ ） A: 《西游记》中的故事深受人们喜爱，其中大闹天宫、大闹五庄观、大闹五台山等故事曲折有趣，引人入胜。 B: 《骆驼祥子》讲述了祥子力图通过个人奋斗，摆脱悲惨贫困的生活，经历波折，最终沦落到末路的故事。无情的批判了这个社会——它不让好人有出路。 C: 《童年》中的“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他平等地对待阿廖沙给阿廖沙，给了阿廖沙智力上的启蒙。 D: 《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙靠机智和勇敢帮助船长平定叛乱，夺回商船，将最坏的几个水手留在岛上，坐船回到了英国，结束了他28年的荒岛生活。 |
| 7、 | 关于一些传统的称谓，下面表述错误的是（ ） A: 称对方亲属时，常加“令”，如“令尊”。 B: 称自己的长辈时，常加“家”，如“家兄”。 C: 称对方的平辈时，常加“愚”，如“愚兄”。 D: 表示对臣子的爱称时，常用“卿”，比如“荀卿”。 |
| 8、 | 依次填入在下面横线处的句子，语意连贯的一项是（ ） 我们不可以决定生命的长度，却可以____________；不能改变天生的容颜，却可以______________；不能企盼左右他人，却可以_____________；不能全然预知明天，却可以________________。因此，生命虽然短暂，却可以活得美好丰盈。 A: 拓展它的宽度，时时展现笑脸，充分利用今天，好好把握自己 B: 时时展现笑脸，充分利用今天，好好把握自己，拓展它的宽度 C: 充分利用今天，好好把握自己，拓展它的宽度，时时展现笑脸 D: 拓展它的宽度，时时展现笑脸，好好把握自己，充分利用今天 |
| 9、 | 选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（ ） ①有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。 ②人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。 ③人心齐，泰山移。只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。 ④海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。 A: 排比 比喻 夸张 拟人B: 拟人 排比 比喻 夸张 C: 比喻 拟人 夸张 排比 D: 排比 夸张 比喻 拟人 |
| 10、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 通过这次月考，使我认识到我还有很多知识需要学习。 B: 学习态度是否踏实，是我们成绩提高的前提。 C: 我校进行了消防演练，增强了我们的安全防范。 D: 我们初中学生，一般的说，都有自学意识。 |
古诗词赏析 B: “枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C: “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D: “断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 |
阅读下文，回答相关问题。 鱼，我所欲也 A: 由是则生而有不用也/妇拍而呜之(《口技》) B: 此之谓失其本心/其真不知马也(《马说》) C: 所识穷乏者得我/与至于负者歌于途(《醉翁亭记》 D: 万钟则不辩礼义而受之/此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) ( 2 )翻译下面文言语句。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！( 3 )“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么？ |
垃圾都去哪了？说说垃圾填埋的那些事儿
①在所有垃圾处理方式中，垃圾填埋是最古老的方法，也是垃圾处理的最终程序。无论采用何种方式、流程处理垃圾，填埋都被作为最终处理手段。
②垃圾可以用填埋、焚烧、堆肥等方法处理，之所以说填埋是垃圾的最终处理手段，是因为焚烧、堆肥两种方式并不能处理掉所有的垃圾。例如：被焚烧的垃圾中可能包含无法燃烧的成分，如少量玻璃、金属，最终会产生灰渣；堆肥这种方式仅可以用来处理能被生物分解的有机物，骨骼等难以分解的部分也会形成残渣；另外还有很多垃圾本身就不可燃也难以被生物分解，如建筑垃圾。以上这些废物，最终都要用填埋来解决。
③自然衰减型填埋是垃圾填埋的方式之一，但因为不设防渗衬层和渗滤液收集管道系统，会对地下水造成极大污染。中科院通过监测北京垃圾填埋场得出结论：垃圾填埋场渗漏会污染地下水，导致水的硬度及氨氮、硝氮、铬和汞等元素含量超标，最终对人体健康造成伤害。例如，氮污染可以导致缺铁性血红蛋白症、婴儿畸形和癌症。因其会对环境及人体健康造成危害，自然衰减型填埋已逐渐不被采用。
④垃圾填埋并不是简单的填埋固体垃圾，而是需要用一整套复杂的系统来综合处理，因此，封闭型填埋已成为目前通行的填埋方式。根据《生活垃圾填埋场污染控制标准》要求，生活垃圾填埋场应包括下列主要设施：防渗衬层系统、渗滤液导排系统、渗滤液处理设施、雨污分流系统、地下水导排系统、地下水检测设施、填埋气体导排系统、覆盖和封场系统。生活垃圾填埋场通过设置防渗衬层渗漏检测系统，以保证能及时发现防渗衬层发生渗滤液渗漏的问题，并采取必要的污染控制措施。
⑤据《中国环境报》报道，在垃圾渗滤液处理方面，除了传统污水处理工艺外，近年来随着技术的发展，许多新技术、新工艺也被用于渗滤液处理，如膜生化反应器、纳滤和树脂吸附等工艺。这些新工艺构成了适合我国国情的由膜分离单元与生物处理单元相结合的新型水处理技术（即MBR＋NF组合技术）。与传统的生化水处理技术相比，这种新技术具有处理效率高、出水水质好、设备紧凑、占地面积小、易实现自动控制、运行管理简单等特点。
⑥相信随着科学技术的发展，未来的人们将会找到更适合的垃圾处理办法。
( 1 )本文围绕“垃圾填埋”讲了四方面的内容，请简要概括。点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上8点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说:“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。，
女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后哧地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就没法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕...小老师说:“但愿这是最后一个雨天。”
这时，孩子们来了，整整齐齐地叫了一声老师好。孙老师轻声应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说:“我有事先走了，你们慢慢烤。”
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说:“天黑得早，早点儿回。住远一点儿的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴，我们不就没事了吗?”
女人给了孙老师一个白眼。女人说:“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?”
“谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了啊。”孙老师说。
“你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课啊。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大抽干柴。
“________________?”女人问。
孙老师放下柴火，说:“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点儿回家。”
女人说:“你看你。唉~”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦地摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说:“听见没有，下雪了。”孙老师说:“听见了，下就下吧。”
“可我们没有煤了，准备着冻死?”
“我们不是有干柴吗?怕什么呢!”
“那点儿干柴能维持多久?”
孙老师翻了翻身:“能维持多久就多久。睡觉，唾觉，明天还有课。”
“你......”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点儿暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早?
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了?”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。
原来......
这时，学生们又说:“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说:“够了，够了。都可以烧一个冬天了。”
（选自《微型小说百年经典●中国卷》，有删改）
( 1 )请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。早上:孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。
下午放学后：________
晚上：孙老师的妻子担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。
第二天清早：________
( 2 )联系上下文，文中横线处应填写的一句话：________?”①学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
批注:这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。
②大地上:到处插满了白旗，空气里仅有的一点儿暖气算是彻底投降了。
寒气四惊，厚厚的积雪很刺眼。
批注：________
倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修样品德的良方……
听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤……
倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！
请以“倾听”为话题，写一篇文章。
提示与要求：①可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自选（除诗歌、戏剧外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
