| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 节奏划分错误的一项（ ）。 A: 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。B: 晨兴理/荒秽，带月荷/锄归。 C: 道狭/草木长，夕露/沾我衣。 D: 衣沾/不足惜，但使/愿无违。 |
| 2、 | 下列各句中，划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 乌克兰暴发了近年来最严重的暴力冲突，基辅市中心宛如“战场”，这次冲突致使200多人受伤。B: 压岁钱，对孩子来说本是一种关爱，但现在有些孩子，不仅不存感恩之心，而且滋生挥霍之念。 C: 这本书能直面现实，针砭时弊，批判建设同在，真知灼见频现，令人耳目一新。 D: 央视蛇年春晚上，蔡明将一个退休老人的形象演得绘声绘色 ， 博得大家一致好评。 |
| 3、 | 学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣，并尝试在续写《陈太丘友致太丘书》中使用。下面短文中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ） 弟这次到贵府拜访愚兄，感触良多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。弟言语不周，还请见谅。 A: 贵府 B: 愚兄 C: 令郎 D: 见谅 |
| 4、 | 下列关于课文《羚羊木雕》运用插叙的作用分析不正确的一项（ ）。 B: 插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是全文故事发展的起由。 C: 插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法。 D: 插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的。 |
| 5、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 在“红五月”读书活动期间，语文老师就“如何读好书”的话题说长道短 ， 让我们受益匪浅。 B: 贺州客家围屋以其独特的建筑风格吸引了众多游客，我们不得不叹服建造者的别具匠心。 C: 读文天祥的《过零丁洋》，我们的爱国情怀会油然而生。 D: 一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 |
| 6、 | 下列作品、作家、作家所处的朝代对应不正确的一项是（ ） A: 《三峡》 ——郦道元——北魏 B: 《周亚夫军细柳》 ——司马迁——宋朝 C: 《富贵不能淫》 ——孟子——战国时期 D: 《答谢中书书》 ——陶弘景——南朝梁 |
| 7、 | 下列划线词语运用不正确的一项是（ ） A: 李老头最终还是决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。 B: 随着最新证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。 C: 一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。 D: “中国梦”并非可望而不可即 ， 我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。 |
| 8、 | 7.(2018·黑龙江哈尔滨中考)填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 一个人能坏到什么程度， ；同样，一个人会好到什么程度， 。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他不做什么， 。 A: 看他困厄的时候就知道了 看他张狂的时候就清楚了 在放纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性 B: 看他困厄的时候就知道了 看他张狂的时候就清楚了 在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的品性 C: 看他张狂的时候就清楚了 看他困厄的时候就知道了 在放纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性 D: 看他张狂的时候就清楚了 看他困厄的时候就知道了 在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的品性 |
| 9、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，哪项说法不完全正确？（ ）。 A: 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文中，作者运用铺陈、类比的写法描摹、赞叹圆明园之美，展现了浪漫主义的色彩；同时运用反语，对英法联军的罪行予以辛辣的嘲讽，极具批判力量。 B: 《醉翁亭记》表现了一个古代被贬官员身处逆境的平和心态，与民同乐的情怀以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。 C: 《论教养》《敬业与乐业》这两篇文章的题目并不是论点，而是论题。 D: 《你是人间的四月天》意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，纯净的内容与真挚的情感交织在一起，谱写出了一曲爱的颂歌。 |
| 10、 | 下列划线成语运用有误的一项是（ ） A: 新疆反动集团在分裂道路上一意孤行 ， 必然会失败。 B: 刚建成的三峡大坝真令人叹为观止。 C: 那石板没经石匠光面，就铺在家门口，多年来，风雨如晦 ， 人踩牛踏，终于光滑了些。 D: 虽然这些都很不微不足道 ， 但他做得很认真。 |
阅读下面这首古诗，回答下列各题。 送魏大从军 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。 B: 颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。 C: 颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 D: 全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。 ( 2 )诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？ |
| 阅读下面的文段，回答问题。 扬州清明 [明]张岱① 扬州清明日，城中男女毕出，家家展墓②。虽家有数墓，日必展之，故轻车骏马，箫鼓画船，转折再三，不辞往复。自钞关南门、古渡桥、天宁寺、平山堂一带，靓妆藻野，袨服③缛④川。 是日，四方流离及徽商西贾，曲中名妓，一切好事之徒，无不咸集。（A）长塘丰草，走马放鹰；高阜⑤平冈，斗鸡蹴鞠；茂林清樾，劈阮⑥弹筝。日暮霞生，车马纷沓。（B）宦门淑秀，车幕尽开，婢媵⑦倦归，山花斜插。余所见者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披⑧，此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。 南宋张择端作《清明上河图》，追摹汴京景物，有西方美人⑨之思，而余目盱盱⑩，能无梦想？ （节选自《陶庵梦忆》，有删减） 【注释】①张岱：明清之际文学家，出身仕宦家庭，明亡后隐居，潜心著述，著有《陶庵梦忆》等。②展墓：扫墓。③袨（xuàn）服：华美的衣服。④缛（rù）：繁密的彩饰，这里作动词用，解释为“像繁密的彩饰一样布满”。⑤高阜（fù）：高山。⑥阮（ruǎn）：一种弦乐器。⑦媵（yìng）：指随嫁的婢女。⑧横披：横幅。⑨西方美人：出自《诗经》“云谁之思，西方美人”，表达出对圣明君主的企盼，对故国的思念。⑩盱（xū）：瞪大眼睛直视。 ( 1 )借助以下方法和例句，完成表格。
( 2 )本文向读者展现了一幅鲜活的“清明扬州图”，请展开想象，从（A）（B）中任选一句，描述画面。 ( 3 )对于扬州清明之景，作者如何评价？请结合下句加点字，进行分析。 余所见者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披⑧ ， 此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。 ( 4 )文末，作者为什么会“余母盱盱”，他在“梦想”些什么？联系文章，结合注释和《湖心亭看雪》加以分析。 |
老胡
①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。
②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头，离异。
③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。
④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。
⑤3个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。
⑥出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。
⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。
⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。
⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。
⑩走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我看他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。
⑪我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。
⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。
⑬公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。
⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。
( 1 )注音：|
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________ |
________ |
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娶 |
晒 |
赳 |
寐 |
①他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观。
②但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活。
( 3 )小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，这种写法在全文中起什么作用？①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……
⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。
⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
（选自《人民日报》2019 年 5 月 1 日第 8 版，有删改）
注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。
( 1 )下面对文章的分析不正确的一项是 （ ）①赏析第④段划线句子。
左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另 一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
②第⑥、⑧段划线句子中加点的“随手”“随意”表面是写________， 其实是为了________。
( 3 )结合文章内容，分析父亲的形象。【链接材料】先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援 疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ——宋濂《送东阳马生序》
写作内容的相同：________
写作目的的不同：________
要求：（1）把题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
