| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 《骆驼祥子》中的二强嫂是怎样死的?（ ） A: 难产死的B: 气死的 C: 饿死的 D: 被强子踹死的 |
| 2、 | 下列划线的字注音完全正确的一项是（ ） A: 不可得兼（jiān） 死亦我所恶（è） 弗得则死（fú） B: 免冠徒跣（xiǎn） 以头抢地（qiǎng） 休祲降于天（jìn） C: 德隆望尊（zūn） 俟其欣悦（sì） 负箧曳屣（xǐ） D: 足肤皲裂（jūn） 右备容臭（chòu） 妻妾之奉（fèng） |
| 3、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: “中国诗词大会”是央视首档以诗词为主题的大型全民互动益智节目，其赛制、内容和表现形式都别出心裁，力求打造一席特色鲜明的文化盛宴。B: 人们对工业产值大规模的下降非常恐慌，其实这不足为据，高速发展之后的下滑，是很正常的。 C: 孔乙己是鲁迅笔下的小说人物形象，据说他的原形不是一个人，而是以一群旧社会读书人的形象综合起来创作的。 D: 为了不再重蹈复辙，你必须找出失败的原因，认真分析，总结经验，吸取教训，这样才能获得下次的成功。 |
| 4、 | 根据你的阅读印象，选出下面内容描述有错误的一项（ ） A: “一门父子三词客”指的是苏洵、苏轼、苏辙，“千古文章四大家”指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。他们与曾巩、王安石组成了著名的“唐宋八大家”。B: 《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建科举制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性。 C: 老舍，原名舒庆春，满族，北京人，有“人民艺术家”的称号，《骆驼祥子》是他的长篇代表小说，小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判，对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。 D: “我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”出自法国作家罗曼•罗兰的《名人传》，“知识就是力量”、“美德比美貌更重要”出自英国培根的《培根随笔》。 |
| 5、 | 在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（ ）。 东湖的水真绿啊，绿得像怀里抱着一片郁郁葱葱的森林；东湖的水真清啊，清得都能看见湖底的水草；东湖的水真静啊，静得感觉不到湖水在流动。下雨后的东湖水更有意思，调皮的小雨点有的和小鱼嬉戏，有的在水面上打出许多的泡泡，还有些小雨点在湖面弹奏动听的音乐。看到这一幕，让我想起___________________________。 B: 苏东坡的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” C: 林升的诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。” D: 杜牧的诗句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” |
| 6、 | 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A: 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 B: 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ C: 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 D: 再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。 |
| 7、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 河南省位于中国的中东部，因大部分地区在黄河以南，故名“河南”，简称“豫”， 。 。 。 。 ①河南省历史悠久，资源丰富，对于那些研究东方文化和华夏文明源流的旅游者来说，河南如同一座浩瀚的天然历史博物馆，一本看得见、摸得着的中国历史文化教科书。 ②又有“中原”“中州”之称。 ③随着旅游业的发展，河南也充分发挥历史文化资源的优势，推出了以历史为载体的旅游活动。 ④有着得天独厚的地理和自然条件的河南，以其特殊的战略地位、丰富的农副产品资源、品种繁多的矿产资源、四通八达的陆路交通、光辉灿烂的历史文化、快速发展的经济成为中国重要的省份之一。 A: ④②③①B: ②④①③ C: ②①③④ D: ③④①② |
| 8、 | 下列各组词语中划线字的注音和书写完全正确的一项是（ ） A: 尴尬（gà） 襁褓（qiǎng） 隐秘 张皇失措B: 招徕（lái） 颓唐（túi） 广袤 惟妙惟肖 C: 禁锢（gù） 嗤笑（chǐ） 酝酿 销声匿迹 D: 拮据（jù） 扶掖（yè） 纠纷 莫衷一是 |
| 9、 | 下面句子赏析有误的一项是（ ） A: “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可见室主人远离嘈杂的音乐，远离伤神的公务，从这种既像隐士，又居于尘世的生活方式中可见其高洁傲岸的节操。 B: “前不见古人，后不见来者”中可见诗人怀才不遇的惆怅和孤寂；像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，也无缘与后世的明君贤士相见，他感慨自己生不逢时。 C: 从“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中可知作者虽已“游”了一天，但意犹未尽，可见其对古风犹存的山西村的热爱及与农民亲密无间的形象。 D: “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”形象绘制了秦淮河两岸朦胧、幽静、淡雅的画像，使读诗的人感受到一种悠闲宁静，同时也写出作者对眼前景致的喜爱。 |
| 10、 | 选出下列画线实词意义相同的一项是（ ） A: 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 帝感其诚 B: 可以调素琴，阅金经 素湍绿潭，回清倒影 C: 空谷传响，哀转久绝 奇山异水，天下独绝 D: 面山而居 居天下之广居 |
| 阅读下面两首诗，回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ( 1 )“邯郸冬至夜思家”中“冬至”是“________”（指干支历法中表示季节变迁的二十四个特定节令）之一，“九月九日忆山东兄弟”中“九月九日”是________节。( 2 )两首诗的后两句都没有从自身写起，而是运用了想象，分别从哪个词语看得出来？ ( 3 )“抱膝灯前影伴身”表达了诗人怎样的感情？ |
| 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （一） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （节选自《生于忧患，死于安乐》） （二） 越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴） （节选自《史记》） 注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。 ( 1 )选出下列各组加横线的字用法相同的一项（ ）A: 必先苦其心志/余人各复延至其家（《桃花源记》） B: 天将降大任于是人也/所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） C: 征于色，发于声，而后喻/子子孙孙无穷匮也，而山不加增（《愚公移山》） D: 傅说举于版筑之间/公与之乘（《曹刿论战》） ( 2 )用现代汉语写出下面句子的意思。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 ( 3 )孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？( 4 )结合语段（一）（二）来看，要成就人才，都需要经受哪些方面的磨练？请结合原文分别回答。 |
克隆快乐
聂巧鸿
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
阅读下面这篇文章，完成相应的练习。
孔子祭鱼
孔子之楚，有渔者献鱼甚强①，孔子不受。献鱼者曰：“天暑远市卖之不售②，思欲弃之，不若献之君子。”孔子再拜受，使弟子扫除将祭之。弟子曰：“夫③人将弃之，今吾子④将祭之，何也？”孔子曰：“吾闻之，务施⑤而不腐⑥余财者，圣人也，今受圣人之赐，可无祭乎？”
注释 ①甚强：非常恳切。 ②不售：卖不出去。 ③夫：表议论开始，无意义。 ④吾子：您。 ⑤务施：致力施舍。 ⑥不腐：不使腐烂。
写作要求：（1）中心突出，内容充实。（2）感情真挚，语言流畅。（3）字迹工整，书写规范。（4）文体不限，字数不少于600字。
