| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ） 例：南冥者，天池也 A: 后遂无问津者B: 《齐谐》者，志怪者也 C: 亦若是则已矣 D: 似与游者相乐 |
| 2、 | 下列对文章《爱莲说》第一段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A: 作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。 B: “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。 C: “中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。 D: “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。表现了作者对莲的爱慕之情。 |
| 3、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 语无伦次 妇孺皆知 迸溅 府瞰B: 泱泱不乐 悲天悯人 遨游 颤抖 C: 峰芒毕露 忧心忡忡 斑斓 惶恐 D: 微不足道 锲而不舍 震悚 累赘 |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 端午节纪念屈原，最大的意义就是让屈原的爱国精神代代相传。B: 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H7N9流感不再扩散。 C: 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 D: 又到了吃小龙虾的季节，但支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。 |
| 5、 | 下列词语中，每对加下划线字的读音都相同的一项是（ ） A: 咀嚼/味同嚼蜡 栅栏/姗姗来迟 B: 取缔/根深蒂固 逞能/惩罚 C: 央求/怏怏不乐 伫立/相形见绌 D: 狡黠/闻名遐迩 慰藉/解元 |
| 6、 | 下列字形和划线的字注音全部正确的一项是（ ） A: 静谧（mì） 蜷伏（quán） 鳞次栉比（zhì） 浑身解数（xiè） B: 剽悍（piāo） 追溯（shuò） 物竟天择（jìng） 相形见绌（chù） C: 旁鹜（wù） 拮据（jū） 即物起兴（xìn） 恪尽职守（kè） D: 酷肖（xiào） 慰藉（jiè） 吹毛求疵（cī） 忍俊不禁（jìn） |
| 7、 | 下列关于传统文化的表述不正确的一项是（ ） A: 韩愈，字退之，唐代文学家。其作品《马说》借马的遭遇发不平之音，激起古今许多有才之士的共鸣。 B: 《礼记》是儒家经典著作，是秦汉以来各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰的。 C: 我国戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。我国古代的年龄也有特定的称谓：总角和垂髫代指童年，及笄指女子十五岁，弱冠指男子二十岁。 D: 科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放时节，故金榜题名也称“折桂”。 |
| 8、 | 根据拼音写汉字，有误的一项是（ ） 汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体，倒tā ( )的房屋和被废墟掩埋的躯体，cù( )然刺痛了我们的神经!灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠；灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗chì( )热的心，伸出一双双热情的手，与你们心手相连，bó( )击风雨! A: 塌B: 猝 C: 炽 D: 博 |
| 9、 | 下列“之”字用法不相同的一项是（ ） A: 择其善者而从之 B: 学而时习之 C: 下车引之 D: 黄鹤楼送孟浩然之广陵 |
| 10、 | 下列句子中划线词语运用不正确的一项是（ ） A: 济宁市每年举办的大型招聘会上，来找工作的人员摩肩接踵 ， 热闹非凡。 B: 在当地人心目中，李大夫是一位医德高尚、妙手偶得的好医生。 C: 面对着乘客抢夺公交司机的方向盘，我们怎么能无动于衷呢？ D: 一个人想要快速地成长，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。 |
| 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ( 1 )请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。( 2 )请说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”这个名句的理解。 |
| 阅读下面文言文，完成文后题目。 与王介甫第一书① 【宋】曾巩 近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。 巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去。不宣。 （选自《曾巩集·卷十六》，有删略） 【注】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦词。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiàng）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。 ( 1 )用“/’给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。间 以 王 回 文 示 之 亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊 世 所 无 有。 ( 2 )解释下列句子中划线的词。①及舟船侍从以西________ ②恨不与足下共讲评之________ ③欧公更欲足下少开廓其文________ ④余俟到京作书去________ ( 3 )用现代汉语写出文中画横线句子的意思。使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。 ( 4 )信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。( 5 )曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。 |
定格一种倒下的姿势
迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：
21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。
孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。
这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。
在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。
5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。
5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教案楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。
5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。
5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。
汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教案楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张M亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。
这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。
这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。
在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。
( 1 )文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？①老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。
②第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？
( 3 )请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。阅读丁立梅的《掌心化雪》一文。
①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
提示：也许，成长是一段艰难而又漫长的路途，我们都是跌跌撞撞、不停赶路的追梦人。但谁又能说追梦途中的风景不美呢？穿过荆棘，走过风雪，我们坚信，在最美的年华里，我们能与梦想翩然邂逅。
要求：文章要连贯完整，语言要得体。文中不得出现真实的人名、地名和校名，文体不限，不少于500字，记得写上作文题目哦。
