| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A: 郑振铎是我国现代杰出的爱国者，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家。 B: 莫顿·亨特是美国作家、心理学家，我们学过他的作品，《走一步，再走一步》 C: 康拉德·劳伦兹，匈牙利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖 D: 蒲松龄是清朝著名小说家，郭沫若对他的评价是“写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分”。 |
| 2、 | 下面句中划线的词解释有误的一项是（ ） B: 奇在磊石（堆砌） C: 缘坡植牡丹（沿着） D: 主人处处款之（勤招待） |
| 3、 | 下列划线字的读音和字形完全正确的一项是（ ） A: 高阜（fù） 屯兵（dùn） 禀请（bǐng） 夏侯惇（zhūn） B: 塞北（sài） 疱官（páo） 酥糖（sōu） 谮害（zān） C: 邺城（yè） 大簏（lù） 食讫（qì） 麾军（huī） D: 绰刀（chāo） 近侍（sì） 主薄（bù） 佯装（yáng） |
| 4、 | 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A: 孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。 B: 由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。 C: 树人学校的校本课程以培养孩子兴趣与特长为出发点，为学生提供个性发展的平台。 D: 从央视举办的“汉字听写大赛”以来，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。 |
| 5、 | 下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A: 《陈涉世家》—— 司马迁——西汉史学家、文学家B: 《敬业与乐业》——梁启超——近代学者 C: 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》——雨果——法国作家 D: 《江城子 密州出猎》——苏轼——北宋婉约词派代表 |
| 6、 | 下列词语中字音完全正确的一项是（ ）。 A: 应和（hè） 狭隘（ài） 随声附和（huò） 拈轻怕重（zhān） B: 怂恿（sǒnɡ） 鄙薄（bǐ） 刨根问底（páo） 骇人听闻（hài） C: 突兀（wù） 莅临（wèi） 疲倦不堪（kān） 截然不同（jié） D: 庇护（bì） 澄澈（chénɡ） 参差不齐（cān cī） 人迹罕至（hàn） |
| 7、 | 下列对文化文学常识的描述，不正确的一项是 （ ） A: 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，艺术成就较高，鲁迅称“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。 B: “社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。 C: 古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。 D: “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜。”中划线词的词性分别为动词、名词。 |
| 8、 | 下面句子中划线的成语使用正确的—项是（ ） A: 我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展 ， 鸟儿也回来了。 B: 为了把自然灾难的损失降到最低，我县许多学校煞有介事地举行了灾难求生救生大演练。 C: 2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在颁奖盛典上咄咄逼人地说自己只是个讲故事的人。 D: 三十年前的青山沟人迹罕至 ， 而今这里已发展成为风景秀丽、游人如织的著名风景区。 |
| 9、 | 填入文中空白处的词语最恰当的一项是（ ） 早春二月，在山雀子________的江南山乡，随处可以听见布谷鸟的呼唤、鹧鸪的啼鸣、竹鸡的呢喃。在________地想要早早盛开的杏林深处，在________的村前屋后，在嫩芽吐露的青青茶山上，在一夜春雨、遍地爆笋的楠竹林中，的春天早已来到这里，让沉睡了一个冬天的土地松动了，让干硬的树枝变软了，让泥土下细小的草根绽出了细白的芽苞。 B: 唤醒 迫不得已 雾锁烟迷 湿润 C: 噪醒 迫不及待 一抹烟雨 温润 D: 点醒 从容不迫 烟雨迷蒙 潮润 |
| 10、 | 下列句子运用表达方式判断错误的一项是（ ） A: 垂柳的枝条有着小姑娘般的羞涩，鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻地布满柔枝。（描写）B: 机遇只会青睐有准备的人，只有那些有充分准备的人才能发现并善于利用机遇。（议论） C: 给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲的芬芳，是乡土的芬芳。（说明） D: 晚上，父亲果然把公社的电影队请来了我们村，电影队在村里连放三天电影。（记叙） |
阅读下面的古诗，回答相关问题 紫薇花 |
| 阅读文言文，回答问题 袁涣，陈郡扶乐人也。郡命为功曹，后辟分府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。 布诛，涣得归太祖（指曹操）。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之把以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣以尝为备举吏，独不贺。 ( 1 )下列句子中的“之”与“犹今日之事将军也”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）A: 辍耕之垄上 B: 鸣之而不能通其意 C: 悍吏之来吾乡 D: 故时有物外之趣 ( 2 )下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A: 袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。 B: 袁涣不畏权势，据理力争，体察民情，受到人民的敬重。 C: 袁涣反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。 D: 袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。 ( 3 )解释下列句子中划线词： ①再三强之，不许 ________ ②彼诚小人邪________ ③且不耻将军之言________ ④涣白太祖________ ( 4 )把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①然敬之不敢不礼也。 ② 古之所以得其民者,公既勤之矣。 |
阅读下面的文段，完成下列各题。
“第二”又何妨
刘根生
①一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢？台下一片沉默。这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，不认第二”心理，在我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。
②我们常说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。当我们不能成为“第一”时，是否甘为“第二”？“第二”究竟具有什么样的价值？自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。第一只冲上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壮举同样可贵。毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。
③“风行草偃，从化无违”，社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”。江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，多名出租车司机协助警方围追堵截，成功将涉案车辆拦截。河北保定，“良心油条哥”刘洪安拒绝用剩油炸油条，他带了这个头，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心经营”之风蔚然。无数事实表明，正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。
④做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价值的选择，择其善者而从，择其不善而改，向着正能量靠拢。“上梁”歪则跟着歪，别人送礼请吃自己也不闲着，这样的盲从只会使得违纪违法绵延不断。如果第一个人哄抢交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是抢得更猛，是不是就能隔断哄抢的传播链？正是诸多“第二人”择定的价值，共同熔铸出道德向上拔节、人心砥砺前行的中坚力量。好风气要靠每个人来坚守，每道“梁”都顶得住，无论是政治生态还是社会风气，才不会出现裂痕和塌方。
⑤“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”人生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的。
( 1 )本文作者要表达的主要观点是什么？( 2 )第③段划线部分用了什么论证方法？作用是什么？( 3 )你在生活中也会有过“第二”的经历，请简要概述，并谈谈你当时的感受，读了本文后你有新的认识吗？往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时________久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中________________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风云流转，光影变换，阴晴雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念产，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩，“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子
登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
⑥也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情________________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑦老师们常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
( 1 )请梳理文章内容，将下面的概括补充完整。①________ ， 感受了形象思维的重要性。
②读《千家诗》，让我沉醉在诗的意境之中。
③________ ， 让自己对语文有了更深入的理解。
( 2 )通过文章可知，下面哪一条，不是“我”喜欢语文课的因素（ ）。①有时________________久了，自己也仿佛进入画中。
②书，给我以广阔的天地，而其中________________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
③这种感情________________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
A: 注视 编织 传染“一年之中，风云流转，光影变换，阴晴雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。”
( 5 )请分析文章结尾的作用。邰丽华2岁的时候，因为高烧注射链霉素，而永远失去了听力。她7岁进入宜昌市聋哑小学。这时，舞蹈这种和音乐密不可分的艺术深深地吸引了她。
在邰丽华心中，舞蹈是一种看得见的、彩色的音乐；舞蹈是一种能够表达她内心世界的、美丽的语言。从宜昌市聋哑小学，到武汉市聋哑中学，不论学习多紧张，她每天都要挤时间练习舞蹈。她练得很苦、很苦，身上总是青一块、紫一块，新伤落着旧伤。邰丽华于2004年在雅典残奥会上领舞《千手观音》震撼世界，并登上2005年央视春节联欢晚会。她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部，被世界残疾人代表大会称为“全球六亿残疾人的形象大使”，被联合国机构指定为“联合国教科文组织和平艺术家”。
没有什么困难能阻止她对舞蹈的热爱；没有什么灾难，能毁灭生命的价值和尊严。
作文要求：①选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的感情。②认真书写，力求工整、美观。不少于600字。③文中请不要出现真实的姓名、校名、地名。
