| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面加下划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 名讳(wěi） 湘妃竹 (fēi) 气吞斗牛(dòu) 越俎代庖 (zǔ)B: 社稷(jì) 花朝节(zhāo) 苦心孤诣(yì) 五行缺土(háng) C: 案牍(dú) 脂粉奁 (lián) 关关雎鸠(jūjiū) 度德量力(dù) D: 篆章(zhuàn) 廿二日(niàn) 鲜为人知(xiǎn) 蒹葭苍苍(jiānjiā) |
| 2、 | 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一项是( ) A: 涉足 迷散 熙来攘往 踌躇不绝B: 憧憬 不屑 走投无路 陈词烂调 C: 浏览 沐浴 出谋划策 邪魔鬼祟 D: 沉淀 撺掇 忘呼所以 谈笑风生 |
| 3、 | 下列句中加下划线词语使用不恰当的一项是( )。 A: 伟大的科学家霍金与世长辞，这一突如其来的消息，迅速刷爆了朋友圈。 B: 环境保护必须从大处着眼小处着手，这是毋庸置疑的。 C: 外卖小哥雷海为勇夺第三季《中国诗词大会》冠军，真令人叹为观止。 D: 港珠澳大桥因综合技术难度首屈一指 ， 被称为全球最具挑战的跨海大桥。 |
| 4、 | 下列各句中，所引用的古诗文名句不符合语境的一项是（ ） A: 随着各路高精尖新国际企业的撤离，这个城市正陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中，正如“潮平两岸阔，风正一帆悬”描述的，前景一片暗淡。 B: “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，虽然你远渡重洋留学，天各一方，但作为好友将永远牵挂着你，心与你相随。 C: 小王上课总是迟到，为了让他记住，老师便在他的桌角贴了《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”一句，来勉励珍惜时间，努力求学。 D: 面对美国政府对华为企业各种无耻的禁令，任正非祭出了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的气概，毫无畏惧地展开了反击。 |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 做题时，一种方法做不出，要立刻换另一种方法，切记避免不可死钻牛角尖。B: 欢乐的小溪唱着清脆的歌曲，跳着优美的舞步流向远方。参天的白杨挥起高高的手臂, 摇响一树的掌声与小溪依依惜别。 C: 古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。 D: 《铁道游击队》描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利。 |
| 6、 | 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①我认为一个作家能够写好长篇小说，关键是具有气象宏大的“长篇胸怀”。 ②没有二十万字以上的篇幅，长篇小说就缺少应有的威严。 ③当然，把长篇写长，并不是事件和字数的累加，而是一种胸中的大气象。 ④那些篇幅不长的小说很难有长江大河般的波澜壮阔之美。 ⑤所谓长度，自然是指小说的篇幅。 ⑥长度、密度和难度，是长篇小说的标志，也是这一伟大文体的尊严。 A: ⑤②③①⑥④ B: ⑥⑤②④③① C: ⑤④②③①⑥ D: ②③⑤④⑥① |
| 7、 | 下列四句中，表述最为得体的一项是（ ） A: 护士对刚出院的病人说：“欢迎您再来！” B: 您的报告对我们有些帮助。 C: 李刚对王明说：“你几点来，我们磋商一下好吗？” D: 警察对行人说：“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。” |
| 8、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A: 舵手/滂沱 毡帽/拈花一笑 茅塞顿开/闭目塞听 B: 间或/间隔 桑梓/莘莘学子 吹毛求疵/吡牙咧嘴 C: 盘桓/横亘 怨怅/为虎作伥 头昏脑涨/水涨船高 D: 谙熟/喑哑 拜谒/昭然若揭 龙盘虎踞/倨傲不逊 |
| 9、 | 下面各项中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A: 愧赧（nǎn） 脊梁（jí） 恐吓（xià） 面面相觑（qù） B: 桑梓（zǐ） 眺望（tiáo） 拮据（jí） 李代桃僵（jiānɡ） C: 星宿（xiù） 阔绰（chuò） 鄙夷（bǐ） 矫揉造作（jiǎo） D: 嗔怒（chēn） 矗立（chù） 箴言（jiān） 自惭形秽（suì） |
| 10、 | 古代战争中指挥军队撤退时要敲击（ ） A: 鼓 B: 锣 C: 钟 D: 木棒 |
阅读下面的古诗，回答相关问题。 浣溪沙 秦观 |
| 阅读下面文言文完成下列小题。 象 [清]蒲松龄 广中有猎兽者，侠矢①入山。偶卧憩息，不觉沉眠，被象鼻摄②而去。自分③必遭残害。未几④，释置树下，顿首一鸣，群象纷至，四面旋绕，若有所求。前象伏树下，仰视树而俯视人，似欲其登。猎者会意，即以足踏象背，攀援而升。虽至树巅，亦不知其意向所存。少时，有狻猊⑤回来，众象皆伏。狻猊择一肥者意将搏噬⑥。象战慄，无敢逃者，惟共仰树上，似求怜拯。猎者因望俊猊发一弩，狻猊立殪⑦。诸象瞻空，意若拜舞。猎者乃下，象复伏，以鼻牵衣，似欲其乘，猎者遂跨身其上。象乃行，至一处，以蹄穴地，得脱牙无算⑧。猎人下，束治⑨巳，象乃负送出山，始返。 （选自《聊斋志异），人民文学出版社） [注释]①矢：箭。②鼻摄：用鼻子卷挟。③自分：自以为。④未几:不久。⑤狻猊（suān ní）；狻猊是中国古代神话传说中龙生九子之一，其形如狮，能食虎豹的猛兽。亦作“狮子”的古称。⑥噬：咬。⑦殪：死。⑧无算：形容数目多。⑨束治：捆束。 ( 1 )解释下列句子中加点字的意思。①被象来鼻摄而去________ ②若有所求________ ③少时 ， 有狻猊来________ ④猎者因望狻猊发一弩________ ( 2 )用“/”划分句子停顿，划两处。狻 猊 择 一 肥 者 意 将 搏 噬 ( 3 )用现代汉语解释下面句子。象乃行，至一处，以蹄穴地，得脱牙无算。 ( 4 )结合文章内容，说说文中的象有哪些特点。 |
阅读下文，回答相关问题。
①“人家是说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。
阅读下面的文字，完成1—4题。
给狗留个位置
张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。
一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。
“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。
我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。
我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。
接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。
不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……
第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。
“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？”（《中学语文教学》204.9）
( 1 )阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。( 2 )下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。①“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。
②男孩起先是一震，咬着咬着牙，噙着泪，一言不发。
( 3 )你……你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？( 4 )根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么？ 请以“难忘的瞬间”为题目写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③书写工整。
