| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出没有语病的一项（ ） A: 学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。 B: 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 C: 中学生是学习的重要阶段。 D: 我们要注意找出并改正作文中的错别字。 |
| 2、 | 《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（ ） B: 毕生精力 C: 丑态毕露 |
| 3、 | 下列划线字注音，全部正确的一项是（ ） A: 风靡（mí） 斟酌（zhēn） 惩处（chéng） 虎踞龙盘（jù） B: 潋滟（liàn） 祈求（qí） 朔风（shuò） 惊涛骇浪（hài） C: 蹒跚（pán） 愠怒（yùn） 脊椎（jǐ） 蓦然回首（mù） D: 编撰（zhuàn） 土坯（pī） 翩跹（qiān） 笔耕不辍（chuò） |
| 4、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 寒噤 莫衷一是 销声匿迹 无动于衷 井然有序B: 宽恕 广袤无垠 粗制滥造 花团紧簇 穷困潦倒 C: 烦躁 冥思遐想 不可名状 盛气凌人 长嘘短叹 D: 练达 油光可鉴 翻来覆去 诚惶诚恐 颔首低眉 |
| 5、 | 下列说法不正确的一项是（） A: 词的发展到宋朝达到巅峰，形成了豪放和婉约两大流派，其中豪放派的代表是苏轼、辛弃疾，合称“苏辛”。 B: 雨果是法国著名作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 C: “众猎户都拿了挠钩枪棒，跟着他，再上岭来。远远望见窝边果然杀死两个小虎。一个在窝内， 一个在外面，一只母大虫死在山岩边，一只雄虎死在泗州大圣庙前。”句中的“他”是《水浒》中的武松。 D: 古人对年龄的称谓，常常按人生的不同阶段而定，形象含蓄，深邃高雅。如用“总角”“垂髻”代指童年；用“豆蔻”年华称女子十三四岁的年纪；用“弱冠”代指男子二十岁。 |
| 6、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 马航发表申明称，建议失联MH370航班的乘客家属返回家中等待消息，马航将向每位乘客的直系近亲属预先支付5万美元。B: 近几年社会上频频出现假冒伪劣食品，毒大米上桌、地沟油炒菜、瘦肉精泛滥以至婴儿的奶粉都是假的，这都是不法商家为了牟取暴利而不顾百姓生命安全的恶行。 C: 行走在蜿蜒崎岖的山路上，映入眼帘的是嫩绿柔软的小草，淡雅幽静的野花和参差不齐的树木。 D: 一道闪电如一把利剑划破长空，紧接着振聋发聩的炸雷响了起来，随后豆大的雨点倾盆而下。 |
| 7、 | 下列句子有语病的一项是（ ）。 A: “一带一路”是推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系的一个“大思路”。B: 南水北调不是简单的调水线，而是践行“节水优先”、诠释“生态文明”的发展线。 C: 近日，从全国爱国卫生工作会议上传来喜讯，襄阳市荣获“国家卫生城市”荣誉称号。 D: 针对学生特质各不相同的特点，学校走因材施教、让所有学生都学有所长的特色发展。 |
| 8、 | 下列语句中没有语病的一项是（ ） A: 由于一连串的失误，导致他错失了金牌，使他彻底告别了体坛。 B: 双休日里，大家一定要注意各方面的安全，防止发生安全事故。 C: 《最后一课》被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。 D: 建设好社会主义新农村是能否构建社会主义和谐社会的关键。 |
| 9、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 B: 旅游者来到我们荷城贵港，无不领会到了这座千年古郡的文明、风情。 C: 那些书法经典，经过历史的冲刷洗礼，更加璀璨耀眼，很重要的一个原因就是书法文本堪称绝伦。 D: 在2019年中国（贵港）汽车产业发展论坛举办期间，到会的与会者考察了广西第二汽车生产基地。 |
| 10、 | 下列词语的书写有误的一项是( ) A: 泄气 建树 凌空 催枯拉朽 B: 巨额 钞票 默契 眼花缭乱 C: 潇洒 敦煌 娴熟 震耳欲聋 D: 浩瀚 渗透 歼灭 白手起家 |
阅读下面的古诗文，分别回答问题。 送魏二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【注】潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘。 B: “江风引雨入舟凉”，写出了诗人迎风沐雨的畅快。 C: 诗人想象，朋友不久就要到达潇湘，那时夜泊江上，孤月高悬，两岸猿啼声声入梦。 D: 末句的“长”字写猿声，使人想起《三峡》中的“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。 ( 2 )这首诗抒发了诗人________的感情。 |
| 阅读 （甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归！ （乙）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （丙）到亭上,有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ( 1 )下列语句中加点词的解释有误的一项是 （ ）A: 予尝求古仁人之心 求：探索 B: 微斯人 微：少 C: 树林阴翳 翳：遮盖 D: 及下船 及：等到。 ( 2 )下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A: 处江湖之远，则忧其君 马之千里者 B: 醒能述以文者 以其境过清 C: 居庙堂之高，则忧其民 然则何时而乐耶 D: 可以为师矣 众服为确论 ( 3 )对文中划线句子翻译正确的一项是 （ ） 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ A: 这样（他们）前进也忧虑，后退也忧虑，那么什么时候才快乐呢？B: （他们）是在朝廷上做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑，那么什么时候才快乐呢？ C: 这样（他们）在朝廷上做官也忧虑，被贬谪到边远地方做地方官也忧虑，那么什么时候才快乐呢？ D: （他们）是前进也忧虑，后退也忧虑，那么什么时候才快乐呢？ ( 4 )下列说法有误的一项是（ ） A: 三段短文中面对世事或人事的浮沉，作者的情感态度有别：甲文是忧国忧民的忧患意识；乙文的随遇而安中是一种怡然平和；丙文的率性任真中透露出淡淡的哀愁。 B: 三段短文中一些句子的表达颇有深意：甲文“微斯人，吾谁与归”对话滕子京，以此规劝和勉励好友；乙文末“太守谓谁”的问与答，解开全篇悬念，余音绵绵；丙文“问其姓氏”而不言其姓氏，暗含着故国之思。 C: 三段短文的表达方式各有异同：甲文以议论抒情为主；乙文在叙述中融入议论和抒情；丙文在叙事中穿插着人物描写。 D: 三段短文中都有点明文章主旨的句子：甲文是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟；乙文则用“醉能同其乐”一句，将“醉”和“乐”统一起来；丙文以舟子喃喃之语来收束全文画龙点睛。 |
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《我的母亲》（节选）
胡适
家里虽然一贫如洗，但母亲情愿节衣缩食，省下钱来请了一位先生。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
( 1 )“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中“所以”连接的两个分句之间本不是因果关系，但作者为什么要这样说呢？情景作文：
升入初三以来，李萌的语文成绩一直不理想，语文王老师占用自己的休息时间，帮忙辅导，基础、阅读、写作一部分也没有落下，一直持续了一个学期。一模考试李萌取得了好成绩。请你以李萌的名义给王老师写一段表示感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字）
