| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有通假字的一句是（ ） A: 甚矣，汝之不惠 B: 河曲智叟亡以应 C: 汝心之固，固不可彻 D: 寒暑易节，始一反焉 |
| 2、 | 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是( ) B: 向：从前 C: 病：生病 D: 蹙：窘迫 |
| 3、 | 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） A: 慈善家邵逸夫为内地的科教文卫事业捐赠近47.5亿港元，真是兼济天下，无所不为。B: 中海公园里，高低错落的树木鳞次栉比鳞次栉比，游客徜徉其中，流连忘返。 C: 与书为友能够让我们获益匪浅 ， 既能增长阅历，又能丰富知识，增添情趣。 D: 面对这让人叹为观止的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式盛宴”。 |
| 4、 | 对《天净沙 秋思》赏析有错误的一项是（ ） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 A: 这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。B: 小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。 C: 夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。 D: 这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。 |
| 5、 | “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，它能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”保尔·柯察金的这段名言激励着一代又一代的人们。它出自（ ） A: 奥斯特洛夫斯基《暴风雨所诞生的》 B: 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 C: 肖洛霍夫《静静的顿河》 D: 肖洛霍夫《被开垦的处女地》 |
| 6、 | 词语书写无误的一项（ ） A: 根深蒂固 文彩藻饰 断章取义 诓骗B: 狼狈不堪 刻骨铭心 孜孜不倦 嗤笑 C: 歇斯底里 吹毛求眦 怀古伤今 潮汛 D: 涕泗横流 江山多骄 一愁莫展 聒噪 |
| 7、 | 下列各句中，没有语病、句意明确的一项（ ） A: 人们在长期的利用和改造自然的劳动实践中，积累了丰富的知识和经验。B: 经过总结，我提高了学习效率和学习方法。 C: 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 D: 瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。 |
| 8、 | 下列对《我为少男少女们歌唱》这首诗的内容理解不正确的一项是( ) B: 通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。 C: 文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。 D: 本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。 |
| 9、 | 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A: 聒噪 旁鹜 亵渎 阔然无累B: 禁固 恣雎 脚踝 孜孜不倦 C: 喑哑 发窘 抽噎 袖手旁观 D: 妖娆 阴诲 要诀 根深蒂固 |
| 10、 | 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ） A: 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动 ， 决心为班级争光。 B: 我们来到郊外，登上开满鲜花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田 ， 真是心旷神怡！ C: 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D: 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 |
| 阅读下面这首诗，完成题目。 雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ( 1 )请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。( 2 )赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 世间愚人 昔有长者子①，入海取沉水②。积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故，卒无买者，经历多日，不能得售，心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念言：“不如烧之作炭，可得速售，”即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。世间愚人，亦复如是。” （选自《百喻经》） （注释）①长者子：年长有声望之人的儿子。②沉水：即沉香木，因木质坚硬，能沉于水，故名。 ( 1 )解释下列划线的词语。①方得一车 方：________ ②不如烧之作炭 之：________ ( 2 )把文中的画线句子翻译成现代汉语。以其贵故，卒无买者。 ( 3 )从文章中，你得到了什么启示？ |
如何使今天的孩子感动
①“如何使今天的孩子感动？”这一命题的提出，等于先承认了一个前提：今天的孩子是一个一个的“现在”，他们不同于往日的孩子，是一个新形成的群体。在提出这一命题时，我们是带了一种历史的庄严感和沉重感的。我们在咀嚼这一短句时，就觉得我们所面对的这个群体，是忽然崛起的，是陌生的，是难以解读的，所以也是难以接近的。我们甚至感到了一种无奈，一种无法适应的焦虑。
②但我对这一命题却表示怀疑。
③今天的孩子其生活环境确实有了很大的改变，他们所面对的世界，已不再是我们从前所面临的世界；今天的孩子无论是从心理上还是从生理上，与“咋日的孩子”相比，都起了明显的变化。
④然而，今天的孩子与昨天的孩子，甚至与明天的孩子相比，都只能是一样的，而不会有什么根本性的不同。今天的孩子，其基本欲望、基本情感和基本的行为方式，甚至是基本的生存处境，都一如从前；这一切“基本”是造物主对人的最底部的结构的预设，因而是永恒的；我们所看到的一切变化，实际上，都只不过是具体情状和具体方式的改变而已。
⑤由此推论下来，孩子——这些未长大成人的人，首先一点依旧：他们是能够被感动的。其次，能感动他们的东西无非也还是那些东西——生离死别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……总而言之，
自有文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义，它们所用来做“感动”文章的那些东西，依然有效——我们大概也难再有新的感动招数。
⑥“如何使今天的孩子感动？”我们一旦默读这一短句，就很容易在心理上进行一种逻辑上的连接：只有反映今日孩子的生活，才能感动今日的孩子。我赞同这样的强调，但同时我想说：这只能作为对一种生活内容书写的倾斜，而不能作为一个全称判断。感动今世，并非一定要写今世。“从前”也能感动今世。我们的早已逝去的苦难的童年，一样能够感动我们的孩子，而并非一定要去写他们处在今天的孤独中，我们表示了同情时，才能感动他们。若“必须写今天的生活才能感动今天的孩子”能成为一个结论的话，那么岂不是说，从前的一切文学艺术都不再具有感动人的能力，因而也就不具有存在的价值了吗？岂不是说，一个作家十几年、几十年乃至一辈子的经验都不再具有文学素材的意义，而只能眼睁睁地看着它们随风而去了吗?
⑦再说， 感动今世，未必就是给予简单的同情。我们并无足够的见识去判别今日孩子的处境的善恶和优劣。对那些自以为是知音，很随意地对今天的孩子的处境作是非判断、滥施同情而博一泡无谓的眼泪的做法，我一直不以为然。感动他们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。而这一切是永恒的。
⑧追随永恒——我们应当这样提醒自己。
（文/曹文轩，基于命题需要有删改）
( 1 )下列对“今天的孩子”的认识，不符合原文内容的一项是（ ）请阅读下文，完成后面小题。
家庭战争
外祖父在这所宅子里住了总共也就是是一年：从一个春天到第二个春天。
不过，我们却名声大噪，每周都会有一群孩子跑到门口来，欢呼着：“卡什林家又打架了！”
天一黑，米哈伊尔舅舅就会来到宅子附近，等待时机下手，大家不提心吊胆。他有时候会找几个帮凶，不是醉鬼就是小流氓。他们拔掉了花园里的花草树木，捣毁了浴室，把蒸汽浴的架子、长凳子、水锅全都砸了，连门也没放过，都砸烂了。
外祖父站在窗于前，脸色阴沉地听着人家破坏他的财产。
外祖母在院子里跑来跑去，有停地叫着：“米沙，米沙，干什么啊？”
回答她的是不堪入耳的俄罗斯式的咒骂。
我不可能跟着我外祖母满院子跑了，因为那样太危险了，可我又害怕，只好来到楼下外祖父房间。“滚开，混蛋！”他怒不可遏地大吼。
我飞也似的逃回顶楼，从窗口向外盯着外祖母。我很怕她让人给杀了！我喊她，让她回来，她不。米哈伊尔听见了，开始破口大骂我的母亲。
有一回，也是这么一个令人不安的夜晚，外祖父病着，躺在床上，头上包着手巾，在床上翻过来掉过去，大叫着：“辛苦一生，攒钱攒了一辈子，最后落到这么个下场！“如果不是害臊，早把警察叫来了！“唉，丢人现眼啊，叫警察来管自己的孩子，无能的父母啊！”他突然站了起来，摇晃着走到窗前。
外祖母拉住了他：“干什么去？”
“点灯！”外祖母点起了蜡烛。他像拿枪一样，端着烛台，冲着窗口大吼：“小偷儿、癞皮狗！”
话音未落，一块砖头哗地一声破窗而入！
“没打着！”，外祖父哈哈大笑，这笑声像哭。外祖母一把把他抱回床上，就像抱我似的。
“上帝保佑，别这样！你这样会把他送到西伯利亚去充军的，他只不过是一时糊涂。”
外祖父踢着腿干嚎：“让他打死我吧！”
窗外一阵咆哮。
有一次，米哈伊尔拿着一根大木棒子打着门。门里面，外祖父、两个房客和高个子的洒馆老板的妻子，各执武器，等着他冲进来。外祖母在后面哀求着：“让我出去见见他，跟他谈谈……”
外祖父前腿屈，后腿绷，就像《猎熊图》上的猎人似的，外祖母去哀求他时，他无声地用肋、脚往外推她。墙上有一盏灯笼，影影绰绰地照着他们的脸，我在上面看着，真想把外祖父拉上来。
米哈伊尔舅舅对门的进攻十分奏效，已经摇摇欲坠了。战斗马上就要开始。外祖父突然说：“别打脑袋，打胳膊和腿……”门旁边的墙上有一个小窗户，舅舅已经把窗户上的玻璃打碎了，像一只被挖掉眼珠的眼睛。
外祖母奋不顾身地冲了上去，伸出一只胳膊，向外面摆着手，大叫：“米沙，看在上帝的份儿上，快走吧！他们要把你打残啊，快跑！”米哈伊尔舅舅在外面，照着她和胳膊就是一棍子，外祖母一下子就倒在了地上，嘴里还念叨着：“米沙，快跑……”
（选文有删改）
( 1 )选文出自《童年》，请你再列举出一个《童年》中与我有关的典型情节，并写出与《童年》同为高尔基自传体三部曲中的另外两部小说的名称。《童年》中与我有关的典型情节：________
高尔基自传体三部曲中的另外两部小说的名称________和________
( 2 )选文中加线的“名声大噪”在文中的含义是什么？( 3 )结合具体语境，对选文中画横线的句子作简要赏析。( 4 )文章末端对于外祖母使用了哪些描写方法？有什么作用？( 5 )选文运用了照应的方法，请从文中找出一组前后相照应的句子，并结合内容说说其作用。一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？
请以“镌刻在▲__的约定”为题，写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整再作文。除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的校名、班名、人名。③字迹工整，卷面整洁，不得少于800字。④感情真挚，不得抄袭，更不允许抄袭本试题阅读理解部分的材料，否则作文分数为零。
