| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语书写正确的一项是（ ） B: 掌故 静穆 退色 翠羽流苏 C: 怅惘 油坊 点缀 斗方大字 D: 幽悄 霄夜 思慕 意味深长 |
| 2、 | 把下面句子组成段语意连贯的话排序最恰当的一项是（ ） ①明代万历年间，陶瓷大师吴十九创制了一款“卵幕杯”，“薄如鹅卵之幕，莹白可爱”。 ②这种脆弱又坚韧的美，靠的是利胚师傅的功夫。 ③景德镇的薄胎瓷源于宋代影青瓷，那时这种瓷器就有“滋润透影，薄轻灵巧”之说。 ④以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做出的器型还是厚墩墩的，碗口、碗腰、碗底处留有少许蓄泥，利胚师傅的工作则是尽可能地削薄胚体，只留下薄薄的一层胎骨，一只100克的碗利胚后只剩下不到20克。 ⑤说的就是吴大师能将茶杯的厚度，利薄到犹如鹏蛋壳里面的那层卵衣。 A: ①⑤③②④ B: ③①⑤②④ C: ①②①⑤③ D: ③②④①⑤ |
| 3、 | 下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ ） B: 泰山、华山、黄山，都是大自然巧夺天工的艺术品。 C: 领导干部要亲自身体力行 ， 带领群众做好抗旱救灾工作。 D: 在第十七届六中全会上强调：当务之急是要加大反腐倡廉的力度。 |
| 4、 | 下列划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 妖娆(ráo) 宿愿(sù) 强聒不舍(kuō) 怫 然（fǘ）B: 襁褓(qiǎng) 枘凿(ruì) 心无旁骛(wù) 缟 素（gǎo） C: 扶掖(yè) 单于(chán) 恪尽职守(gè ) 脚 踝（huái ） D: 亵渎(dú) 骈进(pián) 佝偻承蜩(lǚ) 瑟索（ sè） |
| 5、 | 下列加下划线字的注音有误的一项是( ) A: 抟扶摇而上者九万里(chuán) B: 北冥有鱼，其名为鲲(kūn) C: 庄子与惠子游于濠梁之上(háo) D: 鲦鱼出游从容(tiáo) |
| 6、 | 填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） 时针是从来不会逆转的。 。 ①于是，光阴岁月，就像一阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。 ②为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码？ ③倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。 ④它最终留给你的只有无奈而频生的白发和消耗中日渐衰弱的身躯。 A: ②①③④ B: ③①④② C: ③②④① D: ②①④③ |
| 7、 | 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①从20世纪20年代起，闻一多就致力于古典文学的研究，对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍进行了整理研究。 ②抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剔去，表示了抗战到底的决心。 ③他就是我国著名的学者、诗人闻一多。 ④同时，他还是一位爱国名主战士。抗日战争爆发后，他赴西南联大任教授，积极参加爱国民主斗争。 ⑤是谁编撰了《古典新义》，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”? B: ⑤③①④② C: ⑤①③②④ D: ①⑤③④② |
| 8、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 边塞/塞责 应和/随声附和 自吹自擂/擂鼓助威 B: 嫉妒/疾病 高亢/引吭高歌 持之以恒/恃强凌弱 C: 果脯/胸脯 提防/提心吊胆 方兴未艾/自怨自艾 D: 沧桑/悲怆 榜样/依山傍水 贻笑大方/心旷神怡 |
| 9、 | 下面划线词的解释不正确的一项是（ ) B: 坚：铁甲 C: 社稷：国家 D: 刑：刑法 |
| 10、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家恭候。 B: 小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。” C: 小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。” D: 会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” |
| 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ( 1 )诗中“足”的意思是________；诗人用“足”字突出了农人________。( 2 )请用自己的语言描绘颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 鱼我所欲也 《孟子》 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ( 1 )解释下列划线词语在句子中的意思。①所识穷乏者得我与________ ②故患有所不辟也________ ③是亦不可以已乎________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①二者不可得兼，舍生而取义者也。 ②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ( 3 )下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A: “舍生取义”的观点和“不受嗟来之食”的故事讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属于正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。 B: 本文强调虽然只有贤者有“舍生取义”的“本心”，但是若其他人坚持不丧失本性也可以成为这样的贤者。 C: 第②段运用举例论证：作者以“一箪食”“一豆羹”为例告诉我们，这看似微不足道的食物，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。 D: 本文开头运用比喻论证，阐述了“义重于生”，当两者不可以兼得的时候，要“舍生取义”的道理。 |
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）
( 1 )读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。①两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）
②鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合划线词揣摩人物心理。）
( 3 )文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。阅读下面的一篇科技作品，完成后面问题。
“超级细菌”：我们如何应对？
近年来，印度、巴基斯坦、比利时等国出现的“超级细菌”引起社会广泛关注：“超级细菌”究竟是什么细菌？其致病力如何？应如何防范感染？
英国加的夫大学的马克·托尔曼博士参与蒂姆·沃尔什教授领导的研究小组，他在接受记者采访时说，这些细菌的超强抗药性来源于一个名为NDM－1的强悍基因。只要细菌体内拥有这个基因并通过它指导合成相应的酶，就可以对的所有抗生素都产生抗药性，其中有些“超级细菌”甚至对现在所有抗生素都有抗药性。更可怕的是，NDM－1基因并不只存在于细菌的染色体上，还可以存在于一种名叫质粒的独立于染色体外的遗传物质中。质粒具有在不同细菌细胞间转移的能力，因此这个基因现在散布在多种细菌中。这也意味着“NDM－1细菌”不是一种细菌，而是许多种拥有NDM－1基因的细菌的统称。托尔曼说：“这是我见过的移动性最强的基因之一，它会使多种不同疾病都难以治疗。”
“超级病菌”是否会在世界范围内暴发流行？浙江大学医学院第一附属医院传染病诊治国家重点实验室教授肖永红认为这种可能性不大，对此公众不用恐慌。“目前来看，这种病菌的致病力并不强，和普通大肠杆菌差不多，只是感染后很难治疗。”他说，“现在这种病菌的感染主要是在医院，医院病人容易被感染，对于正常的、抵抗力没有下降的普通人，现在看来没有很大的威胁，不用像防非典那样来防范。” 由于“超级细菌”难以治疗，对付它最好办法是防御。对个人而言，托尔曼的建议很简单：多洗手，注意饮食卫生，因为“超级细菌”仍然还是走“病从口入”的老路。
托尔曼表示，对付“超级细菌”的治本之策还是减少抗生素的滥用。自上世纪40年代以青霉素为代表的第一批抗生素诞生以来，人们日益依赖这种对付细菌的“神奇武器”。细菌正是在这样的环境中不断发生变化，逐步获得各种抗药性。抗生素的药效越来越高，随之出现的病菌耐药性也就越来越强，最后就出现了针对王牌抗生素耐药的“超级病菌”。临床上一般危重感染的患者出现“超级病菌”的情况较多，因为患者本身已经用过多种抗生素，这种情况的威胁也比较大。
“一有耐药的病菌出来，立刻出来针对性的抗菌药物，这是一种比较理想的状态。” 肖永红指出，现实情况是，抗菌药出来后马上就有针对这种抗菌药耐药的病菌；而针对耐药病菌开发新药需要十年左右的时间。他表示，单靠开发新的抗菌药不太现实，最根本的还是要合理使用抗生素。一遇到伤风感冒等小问题就去买消炎药、抗菌药，这是很危险、很不好的用药习惯。据2007年统计，我国的门诊感冒患者约有75%应用抗生素，外科手术则高达95%。世界卫生组织调查显示，中国住院患者抗生素药物使用率高达80%，其中联合使用两种以上抗生素的占58%，远高于30%的国际水平。肖永红指出，对医疗机构、药店也要加强合理用药的监督管理。“我国早就有合理使用抗生素的一些规定，但是实际工作中没有很好地执行，对执行的情况也缺少监督和评估。”
（选自《科技日报》，有删节）
央广网北京8月1日消息
今年高考，湖南耒阳留守女孩钟芳蓉考出文科676分的好成绩，校长带着50多位老师连夜进村报喜，钟芳蓉成了真正的“全村的骄傲”。
喜悦的不仅是钟芳蓉的家乡，还有一直低调甚至冷门的“考古圈”。受敦煌研究院名誉院长樊锦诗先生的影响，加上对未来的规划，钟芳蓉选择了北京大学考古专业，希望未来做考古研究。钟芳蓉报考“考古”专业的消息一经发布，甘肃省文物考古研究所、河南省文物考古研究院、广东省文物考古研究所、沈阳博物院、四川省文物考古研究院、湖南省文物考古研究所等各地科研所相继向她送出文物图录、文创产品等“开学大礼包”，称要让钟芳蓉在开学报到的时候成为行李最多的那个“崽”，一时间，钟芳蓉成为考古圈名副其实的“团宠”。
广东省文物考古研究所副所长崔勇在接受记者采访时，对这个即将进入考古专业学习的女孩送上了四点期待：好奇是动力，坚持靠耐力，求真要定力，成功比毅力。
作文要求：
1）表达真情实感；
2）文体不限，除诗歌外；
3）认真书写，力求工整、美观；
4）文章中不得出现真实的校名、人名。
5）不少于600字。
