| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） A: 前国际奥委会主席萨马兰奇在我们心中永远是一位德高望重的长者。B: 这些贪官污吏，利用人民赋予他们的权力，恪尽职守 ， 大捞特捞。 C: 易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 D: 这个秘密在李家的后代中家喻户晓。 |
| 2、 | 下面句子中划线词语使用不当的一项是（ ） A: 《傅雷家书》是经典的教子之作，有人模仿这种书信体，写出的文章却味同嚼蜡。B: 初三的最后阶段，全班同学相濡以沫 ， 朝共同的理想努力奋斗。 C: 花园中，各色鲜花姹紫嫣红 ， 争奇斗妍，真是美不胜收。 D: 世界杯赛场上，意大利队行云流水的进攻令观众们叹为观止。 |
| 3、 | 下列各项中没有通假字的一项是（ ） B: 入则无法家拂士 C: 丈夫之冠 D: 始一反焉 |
| 4、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 每个人都有自己的词牌，它是一个人精神上的住所。呵梅弄妆试巧，_______，你的词牌便是“天香”；分明画出秋色，_______，你的词牌便是“倾杯”；笑语盈盈暗香，_______，你的词牌便“青玉案”。我们住在自己的词牌里，把日子串成诗，在清风明月里吟诵。 ①畅怀于雨意云心，与酒情花态共赴 ②安暖于明窗日常，与红炉围坐同语 ③沉醉于人间美好，与宝马雕车同游 A: ②③① B: ②①③ C: ①③② D: ①①③② |
| 5、 | 下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（ ） A: 元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。B: 一个烟头引起了一场大火，这座被烧毁的大楼让人叹为观止。 C: 人类交叉传染禽流感病毒绝非危言耸听 ， 各国政府必须高度重视，防患于未然。 D: 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 |
| 6、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） B: 宣泄 挡箭牌 开源节流 绵里藏针 C: 坐落 震摄力 妇孺皆知 开诚布公 D: 家俱 发祥地 轻歌曼舞 凭心而论 |
| 7、 | 对句子划线词语解释有误的一项是（ ） A: 黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。涉足：用脚走过河去。 B: 我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。极目：用尽目力远望。 C: 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 D: 但我却选了另外一条路，它荒草萋萋 ， 十分幽寂。萋萋：形容草长得茂盛的样子。 |
| 8、 | 下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（ ） A: “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 B: 从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。 C: “当死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句诗可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 D: 《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着高傲自负，自不量力的人们。 |
| 9、 | 下列划线字注音字形全部正确的一项是（ ） A: 信服（xìn） 取诀（jué） 感慨（gài） 恍然大悟（huǎng） B: 匿笑（nì） 傅学（bó） 姊妹（jiě） 人迹罕至（hǎn） C: 荫蔽（yìn） 分歧（qí） 花瑞（ruì） 人声鼎沸（dǐng） D: 菡萏（dàn） 攲斜（qí） 爆怒（nù） 咄咄逼人（duō） |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了什么才是伟大的人生。 B: 复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。 C: 良好的家庭教育是孩子能否健康成长的条件之一。 D: 到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。 |
| 阅读下面的文字，回答问题。 (一)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！ ( 1 )下面对这首词的理解，不恰当的一项是( )A: 上阕描述难忘的军旅生活，下阕既描写自己正经历的战斗场面，又抒发了作者的爱国热情和壮志不遂的抑郁情怀。 B: “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从形、声两方面着笔，形象地刻画出奏乐吃肉的军营生活，烘托出一种豪迈热烈的气氛。 C: 下阕中的“可怜白发生”，表明前面所写只是追忆。虽然感慨自己已经白发苍苍，但仍不失为壮语，只是由雄壮变为悲壮。 D: “壮词”两字高度概括出这首词豪放、壮美的风格，前九句一气贯注，酣畅淋漓，结束语一声长叹，余味无穷，内涵丰富，使得情感跌宕起伏。 ( 2 )试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。 |
| 阅读《小石潭记》，完成下面小题。 A: 水尤清冽（格外） B: 潭中鱼可百许头（表示约数） C: 往来翕忽（静悄悄的样子） D: 悄怆幽邃（忧伤） ( 2 )下面的句子是倒装句的一项是（ ） A: 全石以为底 B: 皆若空游无所依 C: 不可知其源 D: 四面竹树环合 ( 3 )下列对内容的理解不正确的一项是（ ） A: 本文第一段，重点写小石潭石之奇异，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，石多、石怪，成为小石潭的特色，潭因此而得名。 B: 第二段文字将游鱼和潭水相互映衬着描写，表现了鱼的活泼可爱和小石潭周围景色的秀丽。 C: 第三段使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪两岸的样子，生动形象。 D: 作者不仅善于捕捉山水的自然美，而且在山水中寄托了自己的情怀，情景交融。 |
既没地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。
不知不觉的，他来到了中海。他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中，祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。
不敢过去推门，恐怕又被人捉住。左右看，没人，他的心跳起来，试试看吧，反正也无家可归，被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门，门开着呢。顺着墙根走了两步，看见了自己屋中的灯亮儿，自己的屋子！他要哭出来。弯着腰走过去，到窗外听了听，屋内咳嗽了一声，高妈的声音！他拉开了门。
“谁？哟，你！可吓死我了！”高妈捂着心口，定了定神，坐在了床上。“祥子，怎么回事呀？”
祥子回答不出，只觉得已经有许多年没见着她了似的，心中堵着一团热气。
“这是怎么啦？”高妈也要哭的样子的问：“你还没回来，先生打来电，叫我们上左宅，还说你马上就来。你来了，不是我给你开的门吗？我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯下火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生又从热被窝里往外抱。包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？我问你！糙糙的收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦！太太气得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打电叫车吧。可是我们不能就这么‘空城计’，全走了哇。好，我跟太太横打了鼻梁（注：横打了鼻梁，即保证。），我说太太走吧，我看着。祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命！”
祥子没的说。
“说话呀！楞着算得了事吗？到底是怎回事？”
“你走吧！”祥子好容易找到了一句话：“走吧！”
“你看家？”高妈的气消了点。
“见了先生，你就说，侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！”
“这像什么话呀？”高妈气得几乎要笑。
（节选自《骆驼祥子》，有删节）
【注】①横打了鼻梁：即打保证。
( 1 )《骆驼祥子》的作者是________。初中语文课本中，我们还学过他的散文作品《________》。《从百草园到三味书屋》（节选）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
( 1 )A段中“不必说……也不必说……”这样安排的主要目的是什么？请以“与吃有关的那些记忆”为题写一篇文章。
要求：①根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、班级名等。
