| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线词语使用恰当的一项是（ ） A: 今天老师布置的任务是，请大家收集文字或图片，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。 B: 韩国总统朴槿惠因“萨德门”“亲信干政门”等事件遭遇到的政治风波冲击日本，引起了比较大的震荡。 C: 在学校上课认真听讲，有疑难就不耻下问 ， 老师一定会帮你耐心解答，让你豁然开朗。 D: 神舟八号像一支离弦之箭，气冲斗牛 ， 直上云天，与天宫一号成功对接，成为我国载人航天发展史上新的里程碑。 |
| 2、 | 下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 古巴芭蕾舞大师阿隆索编排的经典舞剧《天鹅湖》，以独树一帜的风格谱写了一曲“足尖上的传奇”。 B: 中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息提供了丰厚的滋养。 C: 在第23届山东省运会跆拳道比赛中，淄博小将张金龙过五关斩六将 ， 勇夺金牌。 D: “低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然 ， 殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，都无法替代现实世界的真实美好。 |
| 3、 | 将下列选项依次填入文段的空缺处，最恰当的一项是（ ） B: ②①③④ C: ③②①④ D: ④①③② |
| 4、 | 下列句子没有语病的的一项是（ ） A: 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。 B: 对于那些不幸的人，我们不但要有平等之心，还要有同情心。 C: 我们要始终不忘为人们服务的初心，要牢记勇于担当，开拓进取的使命。 D: 为了迎接建国七十周年，学校决定举办以“祖国在我心中”为主题的征文。 |
| 5、 | 下列词语书写全对的一项是（ ） A: 喉咙 静谧 烘托 花枝召展 B: 高邈 地毯 发髻 咄咄逼人 C: 决别 睫毛 莅临 披蓑戴笠 D: 化妆 草垛 铃当 呼朋引伴 |
| 6、 | 下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是（ ） A: 蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 B: 艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C: 武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉。 D: 为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。 |
| 7、 | 下列选项中划线字词注音有误的一项是（ ） B: 主帅在赛后表示，失利是对球队得势不得分的惩罚（chěng fá）。 C: 为避免上当受骗，市民需提防（dī）五类“诈骗短信”。 D: 当选择再一次出现在我面前的时候，我没有踌躇（chóu chú），也没有犹豫。 |
| 8、 | 下列各句中，加点的成语运用正确的一项是（ ） A: 在中考百日誓师大会上，校长那激情四射、栩栩如生的演讲让同学们的信心更足了。 B: 古往今来，研究《红楼梦》的论著可谓汗牛充栋 ， 专家学者潜心探寻包含其中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。 C: 在抗击疫情时期，我校众多莘莘学子通过“空中课堂”“钉钉直播”等方式在家学习。 D: 有了这些在假日中坚守岗位的劳动者的无悔付出,我们才能够外出饱览美景,和家人、朋友共享天伦之乐。 |
| 9、 | 下列划线字注音无误的一项是（ ） A: 藻荇xìng 倍穹qióng 燕山yānB: 飞漱sù 雾凇sōng 荒秽shuì C: 属引凄异zhǔ 相公xiàng 沆砀háng D: 素湍绿潭cuān 僦赁lìn 长堤dī |
| 10、 | 下列句子中划线词语使用错误的一项是（ ） A: 他们对自己想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉 ， 敬重有加。 B: 亚太地区繁多的自贸协定、倡议常常让非专业人士眼花缭乱。 C: 目前，水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活，理应引起高度重视。 D: 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来，活在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。 |
| 阅读诗歌，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 ( 1 )诗中首联先写“客路”而后写“行舟”，与尾联的________、________二词遥相呼应。形象表现出了诗人人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情。( 2 )“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（ ） A: 在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 B: “日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。 C: “生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。 D: 两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。 |
| 阅读下面的文段，回答问题。 （甲） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （乙） 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟①，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵②，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩③，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼！自公仕宦四十年上下往复④感世路之崎岖；虽屯邅困踬⑤，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！ （选自《祭欧阳文忠公文·临川先生文集》） （丙） 黄溪夜泊⑥ （北宋）欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注释】①豪健俊伟：豪放、强劲，英俊、奇伟；②清音幽韵：清亮幽雅的韵调；③雄辞闳辩：雄伟宏广的文辞；④上下往复：升升降降，调出调进；⑤屯邅（zhūn ①而终不可掩者________ ②其谁与归________ ( 2 )下列选项中加点字与示例用法和意义相同的一项是（ ）示例：如公器质之深厚 A: 而不知太守之乐其乐也B: 盛衰兴废之理 C: 属予作文以记之 D: 得之心而寓之酒也 ( 3 )请用“/”给文中画线句子断句（限断两处） 自 公 仕 宦 四 十 年 上 下 往 复 感 世 路 之 崎 岖 ( 4 )（乙）文用了两处“呜呼”，你认为这两处“呜呼”应当用什么样语气来读？结合文本说说理由。( 5 )王安石在（乙）文中提到了欧阳修诗文的特点，请你就（丙）诗来印证王安石的观点。 ( 6 )有人评价欧阳修是“达者在纷争中的坚持”，这样的评价是否合适？请你结合（甲）（乙）（丙）三文谈谈自己的理解。 |
阅读下面的文章，完成后面小题。
人在路上书为伴
①这事还要从几年前说起，那时办公室里有一个刚参加工作的小姑娘，年轻、爱笑、胸无城府……有几日，小姑娘突然安静了许多，手里捧着一本书很投入地看。有一天，小姑娘说买了本《红与黑》问我看不。“噢，看吧。”出于礼貌，又有很多空余时间，我就答应了。后来我才知道，初入社会的小姑娘是为了将来能成为一个合格的妈妈，才开始买书、读书的。这理由听起来挺好笑，可我怎么也笑不起来，有层波澜发自心底。更让我没想到的是，读书这事一开头便收不住了尾。
②我曾自称“山人”，自由、随性，看书也一样，《红与黑》中大段大段的景物描写、心理描写我一目十行地看，有时干脆直接翻页，这可能还是我小时候看武侠小说养成的习惯。《红与黑》我囫囵吞枣地读完了，印象中也只有聪明的于连和那个仪态华贵的瑞纳夫人，至于弄明白小说深层次揭示的社会的“红”或“黑”，则是很久以后的事了。书是读完了，如果到此为止，也就结束了。谁知小姑娘还在不断地从网上买书，并不断地问我“看不看”，我也就煞有介事地把书摊在办公桌上，有心无心地看看。时间长了，反到觉得这比谈些不着边际的话题或家长里短好。
③书里的故事逐渐让人欲罢不能，书中人物的音容笑貌恍若眼前。
④（A）我嗅到了顿河两岸初春桦树鼓起黏稠的嫩芽时所散发出的淡淡的酒香，瘦高的葛利高里坐在树下，不远处是他悠闲地啃吃着青草的战马。犹太小姑娘莉赛尔瑟缩在战争的瓦砾旁，怀里抱着爸爸的手风琴，哭泣着，手风琴再也不会发出声响，一如我眼中的泪水流进了心里无声无息。看完《静静的顿河》《偷书贼》，我意犹未尽，又主动看了《安妮日记》，因为我想从书中找到犹太人的“魂”，弄明白那个在沙漠中建国的以色列如何在全世界面前赢得自尊。
⑤记得有一次看完一部长篇小说后，我把它推荐给身边的朋友，朋友却说已经看过三遍了。我愕然，惭愧，自感肤浅。从此，我不再茫然他顾，不再沾沾自喜，躁动的心也日趋沉淀。
⑥时间在流淌，随着时间流淌的还有那些耳熟能详的书，《战争与和平》《复活》《安娜·卡列妮娜》《巴黎圣母院》《了不起的盖茨比》《追风筝的人》《摆渡者》《红树林》《白夜》《许三观卖血记》《活着》《简爱》……从图书馆借，从小姑娘手里借，从语文老师那里借，这些书，很多就成了我的好朋友。于是我也开始网购，书到了，我很认真地打开包装，在扉页的右上角贴一枚心仪的邮票，算是表达一种虔敬，也算是一种仪式吧。(B)平抚一下激动的心，左手捏着书脊，右手大拇指和食指捏住书的另一端，然后大拇指次递轻轻松开，书的墨香就散发开来，让人心静，让人回味无穷。
⑦我享受那一刻的美，那是压缩了的故事，那是整个世界。
⑧书越来越多，就像朋友围在我身边。读到精彩处，我会合上书，让自己静一静，有时觉得自己也成了书中的人。茶余饭后，散步归来，或是日光灼灼，或是小雨霏霏，在放有长寿花的小桌上泡一杯绿茶，在茶香里翻开书……
⑨喜欢书的同时我也喜欢上了风景，只是现在看到的风景较从前有了更多的内涵。小到每次上下班走过的缠在尖山山腰的小路、县城不远处的矮山，大到暑假去过的海滨、名山、青藏高原。坐在长满石楠花的山坡上，脑海中浮现出《摆渡人》中的那个小男孩崔斯坦，还有那个体弱志坚的小姑娘迪伦穿行在另一个世界的荒原的情景。他们奔到了第几个小屋？是否已经疲惫不堪？壁炉里的火是否温暖？我的思维在眼前的风景里跃动。左边的落日已经接近地平线，这时《左边是天才右边是疯子》告诉我“时间没变，是我在变”。
⑩书为我去除了生活中许多的虚伪，为我拂去生命中太多的浮华。在一个最适宜读书的环境里，我认真地工作着，享受着书对我潜移默化的陶冶。被文字涤荡过的心更上进，被语言淘洗过的思想更纯净。那个将我带入读书世界的小姑娘——现在，我已经把她当作我的“老师”了。我想，她将来一定是一位合格的母亲。
（作者：张尚仓，有删改）
( 1 )通读全文，概括作者读书状态的四个变化。( 2 )品味语言，回答问题。①结合语境，赏析第④段（A）处划线的词语。
我嗅到了顿河两岸初春桦树鼓起黏稠的嫩芽时所散发出的淡淡的酒香，瘦高的 葛利高里坐在树下，不远处是他悠闲地啃吃着青草的战马。
②请从人物描写手法的角度，赏析(B)处画线句。
平抚一下激动的心，左手捏着书脊，右手大拇指和食指捏住书的另一端，然后大拇指次递轻轻松开，书的墨香就散发开来，让人心静，让人回味无穷。
( 3 )谈谈对第⑩段中画线句“被文字涤荡过的心更上进，被语言淘洗过的思想更纯净”一句的理解。( 4 )文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。阅读下文，回答问题。
①四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
②叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝l、赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
( 1 )选文第①段是按照什么顺序来描写叫卖声的？你确定的依据是什么？( 2 )第①段中的加点同“热闹”在文中是什么意思？它对描写小贩们的吆喝声有着怎样的表达作用？( 3 )请说说下面的叫卖声宣传的是什么产品，突出了该产品的的什么特色。①“粟子昧儿的白薯”：________
②“葫芦儿——冰塔儿”：________
( 4 )作者对许多吆喝声都怀有比较特别的情感，请分析作者对下列吆喝声怀有的情感。①卖蛤蟆骨朵儿的。
②烤白薯哇真热乎。
③葫芦儿一一冰塔儿。
④就剩两挂啦。
( 5 )通读全文，从字里行间可以感悟到作者对吆喝声怀有着怎样的态度与情感？狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说：“今天我要用一只骆驼作午餐呢！”整个上午它奔波着寻找骆驼。但当正午阳光照在它的身上时，它再次看了一眼自己的身影，于是说：“一只老鼠也就够了。”
提示： 想要把握寓意，我们不妨关注寓言中的“变化”，例如：
①从“一只骆驼”到“一只老鼠”；
②从“晨曦”到“正午阳光”;
③从“奔波”到……
要求：①请自选角度、自拟题目写作，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。
②自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字。
③文中不要出现含有考生信息的校名、人名、地名等。
