| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力的100人之一。 B: 郦道元，字善长，北魏地理学家。撰有《水经注》。《水经注》是一部记录全国水道简要提纲的地理书。 C: 陶弘景，自通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》。 D: 苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋著名的的文学家。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合成“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 |
| 2、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 《无言之美》中以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必尽意的道理。 B: 《驱遣我们的想象》用生动的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的方法。 C: 《不求甚解》一文在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。 D: 《谈读书》一文中运用了比喻说理、排比说理、对比说理等多种论证方法。 |
| 3、 | 下列划线字注音，全部正确的一项是（ ） A: 选聘（pìn） 校对（jiào） 哺育（bǔ） 祈祷（qí） B: 挚友（zhì） 殷红（yīn） 惩罚（chěng） 愧怍（zuò） C: 亘古（gèng） 憎恶（zēng） 诘问（jí） 晌午（shǎng） D: 澎湃（bài） 丰饶（ráo） 惶恐（huǎng） 默契（qì） |
| 4、 | 下列各句没有语病的一项是（ ） A: 由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。B: 这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。 C: 在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 D: 不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。 |
| 5、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 内疚 歧斜 形影不离 面面相觑 B: 憔悴 攥着 滚瓜烂熟 守株待兔 C: 荡漾 诀别 各得其所 以逸带劳 D: 繁衍 烂漫 自做主张 翻来覆去 |
| 6、 | 下列句子语序排列正确的一项是（ ） ①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。 A: ①②③⑤④B: ①③②⑤④ C: ③②⑤④① D: ③②④⑤① |
| 7、 | 下列句子中划线的词语运用错误的一项是（ ） A: 为了把自然灾难的损失降到最低，我市许多学校未雨绸缪 ， 举行了灾难求生救生大演练。 B: 释放社会正能量有利于充分展现人们自信、豁达、乐观、进取等优良品质。 C: 我国各界人士强烈谴责5月22日发生在新疆乌鲁木齐的危言耸听的暴恐袭击事件。 D: 开展读书活动能有效地增强青少年憧憬中国梦、建设中国梦的责任感和使命感。 |
| 8、 | 下列加线字注音完全正确的一项是（ ） A: 供（gōng）给 矜（jīn）持 揣摩（mō） 前仆后继（pú）B: 绯闻（fēi） 狡黠（xiá） 埋怨（mán） 称心如意（chèn） C: 寒噤(jìn) 哺育（pǔ） 琐屑（xuè） 锲而不舍(qiè) D: 自诩（xǔ） 绮丽（qí） 漫溯（sù） 磕磕绊绊(pàn) |
| 9、 | 下列各组词语中划线字的注音有误的一组是（ ） A: 召开（zhào） 伛偻（lǚ） 吹毛求疵（cī） 义愤填膺（yīng） B: 狡黠（xiá） 黝黑（yǒu） 潜（qián）滋暗长 九曲连环（qū） C: 剽悍（piāo） 愧怍（zuò） 荒谬（miù）绝伦 不屑置辨（xiè） D: 瑰丽（guī） 悲怆（cuàng） 飞珠迸（bìng）玉 恪（kè）尽职守 |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。 B: 在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。 C: 当前，全国多个城市市民响应“全国共享单车行业文明骑行倡议活动”，主动规范自身用车行为。 D: 我们希望通过举办纪念抗战胜利70周年活动，唤起每一个善良的人对和平的向往与坚守，避免历史悲剧不再重演。 |
阅读王昌龄的《〈采莲曲〉二首》，完成小题。 采莲曲（其一） 吴姬越艳楚王妃①，争弄莲舟水湿衣。 来时浦口②花迎入，采罢江头月送归。 采莲曲（其二） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 【注】①“吴姬”句：古时吴、越、楚三国盛尚采莲之戏，故此句谓采莲女皆美丽动人，如吴越国色，似楚王妃嫔。 ②浦口：江湖会合处。浦，水滨。 ( 1 )对上面《〈采莲曲〉二首》的赏析，不恰当的一项是（ ）A: （其一）第一句吴姬、越艳、楚王妃三个词连用，铺写出采莲女争芳斗妍、美色纷呈的景象。B: （其一）第二句正面写采莲活动，从“争弄莲舟”来看，似乎是一种采莲的竞赛游戏。 C: （其二）三、四句写一种人花难辨的沉郁孤愁之境，令人情飞思动，回味不尽，余韵无穷。 D: （其二）诗人自始至终不让采莲女们在画面上明显地出现，人与荷叶，人与荷花，浑然一体。 ( 2 )请从修辞的角度赏析“来时浦口花迎入，采罢江头月送归”的妙处。 |
阅读《〈论语〉十则》，完成下列小题。 （一）曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （二）子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” （三）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” （四）曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远。” （五）子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。” （六）子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。” （七）子曰：“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。” （八）子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” （九）子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。” （十）（点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也!” ( 1 )解释下列句中划线的字。不以其道得之，不处也 ________ 有一言而可以终身行之者乎 ________ 君子成人之美 ________ 吾与点也 ________ ( 2 )用现代汉语翻译下列句子。①为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 译文：________ ②先行其言而后从之。 译文：________ ( 3 )孔子提出的一种处世准则是________，其具体解释是指文中的________，________。( 4 )“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这样做的意义。答：________ |
心远地自偏
①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊 开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。
②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。
④直到我们又一次相遇——
⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？
⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字个个遒劲有力，恢宏大气。我这才
明白，原来他在练字呀！在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑧第二天，我去了菜市场。菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手
机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜
卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书 法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨 已忘言。”他憨笑这说：“送给你！”
⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。
（摘自《意林》总第52卷，有删改）
( 1 )请仔细阅读选文第⑤⑥⑦段，根据提示填写下面表格。|
情节内容. |
情感态度 |
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“我”看见菜农正走向广场 |
讽刺、疑惑. |
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① ________- |
好奇、吃惊 |
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“我”回家找出珍藏的拓本 |
② ________ |
①他专注地盯着上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。
②只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。
( 4 )标题“心远地自偏”有什么含义？文章以此为标题有什么作用？请做简要分析。阅读下面的文章，完成下面各题
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪ 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
⑫ 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
( 1 )本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。________→“我”用字典做了一个“小书架”→________→书架伴“我”成长
( 2 )品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
( 3 )批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。
批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。
批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：________
批注二：________
在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。
( 4 )文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。
