| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①除了你，②你是荷叶，我是红莲，③心中的雨点来了，④母亲啊！⑤谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ A: ⑤②③①④ B: ④②③①⑤ C: ⑤①③②④ D: ①②④⑤③ |
| 2、 | 下列对语段内容概括最恰当的一项是（ ） B: 机器人到其他星球执行任务 C: 机器人承担空间站清洁任务 D: 太空机器人目前只有上半身 |
| 3、 | 下列成语运用正确的一项是（ ） A: 诚惶诚恐：妈妈诚惶诚恐地为我递上一杯水，生怕影响了我复习。B: 正襟危坐：听证会上，代表们个个正襟危坐，非常严肃。 C: 鹤立鸡群：小明在我们班是最矮的一个，在早操队列里显得鹤立鸡群。 D: 颔首低眉：老师弯下腰，颔首低眉地问我：“你怎么蹲在地上？不舒服吗？” |
| 4、 | 下列句子使用修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A: 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 B: 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 C: 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 D: 田野是静的，但雨在倾诉着。 |
| 5、 | 下列句子中划线的读音标注错误的一项是（ ） A: 昨夜见军贴，可汗大点兵。（hàn） B: 脱我战时袍，著我旧时裳。（zhuó） C: 但闻燕山胡骑鸣啾啾。（yān） D: 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（tiē） |
| 6、 | 下列各项中标点使用正确的一项是( ) A: 今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生? B: “四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和致知。 C: 他致力于培养人，让28岁的汤姆孙做第三任卡文迪许实验室的主任(就是发现电子的人)。 D: 待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云，收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。 |
| 7、 | 被誉为“元剧之冠”的是（ ） A: 关汉卿 B: 王实甫 C: 马致远 D: 白朴 |
| 8、 | 下列词语中字形和加下划线字的注音完全正确的一项是( ) A: 诅咒(jǔ) 相称(chèn) 预警 叮嘱 B: 倚靠(yǐ) 怂恿(sǒng) 懒惰 冤枉 C: 蜷伏(quán) 惩戒(chěng) 消耗 挣扎 D: 虐待(nüè) 污涩(sè) 辨诉 抵抗 |
| 9、 | 下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是( ) A: 丰 润(rùn) 红 晕(yùn) 疑望 B: 忧 戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游 C: 谐 奏(zòu) 飘 逸(yì) 流盼 D: 坦荡(tǎn) 摇 拽(yè) 吹熄 |
| 10、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已…… B: 他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难——有的是真的，有的是他的幻觉。从他语焉不详的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。 C: 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。 D: 我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。 |
| 阅读诗歌，回答问题 岭上逢久别者又别 十年曾一别，征路此相逢。 马首向何处？夕阳千万峰。 ( 1 )这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________之情。( 2 )从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。 |
阅读下文，回答问题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （《鱼我所欲也》） ( 1 )解释下列划线词语在句子中的意思。
( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①蹴尔而与之，乞人不屑也。 ②是亦不可以已乎？ ( 3 )下列对选文内容的理解与分析，有误的一项是（ ）A: 孟子认为人的本能固然是求生而恶死，但世上还存在比生命更宝贵的东西，那就是“义”。B: 孟子以具体“鱼”和“熊掌”分别比喻抽象的“义”和“生”，在二者不可得兼的情况下，用舍鱼而取熊掌设喻，自然引出舍生取义的主张。 C: 孟子在文中指出，无论是“万钟”，也无论是“一箪食，一豆羹”，与“义”字比较起来都是次要的。两次举例及在举例中对比论证法的运用，再一次深刻地论证了“舍生取义”这一论点。 D: 从本文可以看出孟子的散文气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才华。 |
现代文阅读
《藤野先生》摘选
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
( 1 )请用简洁的语言概括上文的内容。( 2 )作者对藤野先生怀有深厚的感情。分别后，作者对藤野先生的深厚感情体现在哪些方面？( 3 )“似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”“良心发现”的含义是什么？增加了什么勇气？( 4 )“正人君子”在文中指的是哪些人？为什么加引号？( 5 )文中画线的句子说藤野先生“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”，想象一下，藤野先生可能会对作者说些什么？试写出几句。阅读下面记叙文，回答下列问题。
开在记忆深处的花
①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。
②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。
③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”
⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”
⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。
⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。
⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”
⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉 吗？”
⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。
⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。
意外→________→________→疑惑→________
( 2 )品析第⑦段划线句，说说作者“疑惑”的原因是什么。（用文中的原句回答）( 3 )卖鱼店工作人员是一个什么性格的人？( 4 )下面对文章理解不正确的一项是（ ）A: 本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。生活中总有很多遇见，世间万物都是遇见。与自然遇见也许就是一次诗意的旅程；与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞。当温暖遇见寒冷，便有了雨；当春天遇见冬天，便有了岁月，当梅花遇见了寒冬，便有了生命的绽放……总有一次遇见，会让我们难以忘怀。
请以“遇见”为题写一篇记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、地名、校名；②卷面书写整洁；③不得照抄题目中的文字材料。
