| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列对名著的评述不正确的一项是（ ） A: 《西游记》中唐僧师徒到达火焰山，面对熊熊烈火，孙悟空首先打算采取借芭蕉扇达到灭火的目的。B: 《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的讽刺小说，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时法国的社会现实。 C: 《汤姆·索亚历险记》这部小说叙述了以汤姆·索亚为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境进行的种种冒险经历。 D: 《钢铁是怎样炼成的》中老布尔什维克朱赫来住在保尔家期间给保尔讲了许多革命、工人阶级和阶级斗争的道理，对保尔的思想成长起着决定性的作用。 |
| 2、 | 以下有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A: 《故乡》的体裁是小说，选自小说集《呐喊》，这篇小说写于1921年，作者是鲁迅。B: 《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者是莫泊桑，法国著名批判现实主义作家。他的长篇小说有《漂亮朋友》、《巴黎圣母院》。 C: 《夜》是一首优美的小夜曲，作者叶赛宁俄罗斯诗人，他擅长描绘乡村大自然的景色。 D: 《史记》是我国第一部纪传体史书，全书共130篇，分为本纪、世家、列传、书、表五部分。鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 |
| 3、 | 下列句子语言表达最得体的一项是（ ） A: 小明对有残疾的同学说：“你虽然是个残废人，但这并不影响你努力成才。” B: 小明去小刚家玩，进门时对小刚说：“好久不来拜访，家父在否？” C: 小刚接起电话时说：“您好！我爸爸不在家，请您过一会儿再来电话，好吗?” D: 饭桌上，老王举杯向客人敬酒说：“可惜今天该来的人却没有来！” |
| 4、 | 下列词语中有错别字的一项是（ ） A: 鄙夷 隔膜 撅断 朦胧 B: 恣睢 跌落 皱痕 煞白 C: 阔绰 瑟索 栈桥 萧索 D: 一缕 阔悼 打拱 嚼着 |
| 5、 | 下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A: 面对挫折，我们应该迎难而上，不应该退避三舍，一蹶不振。 B: 他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙诵》一气呵成。 C: 语文老师每每讲到精彩处，会情不自禁地吧衣袖越捋越高，连下课时间也忘了。 D: 每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由直截了当地对任何人说：“你是庸者。” |
| 6、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 在热烈的掌声中，校长发表了题为“推动共同发展，共建和谐校园”的主题演讲。B: 学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。 C: 在会议上，校长虚心接受并听取了老师同学们的建议，并表示要及时整改。 D: 一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。 |
| 7、 | 下列句子中，没有运用反语的一项是（ ） A: 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B: 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 C: 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱筐。 D: 我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 |
| 8、 | 选出没有语病的一项（ ） A: 全面免除城市义务教育学杂费是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。 B: 学生会主席采纳并征求了大家对学校文学社的意见。 C: 通过这次演讲比赛，使他的自信心增强了。 D: 为了储蓄实名制的健康发展，银行等金融机构还有许多内容需要解决。 |
| 9、 | 依次填入下列句子中空缺处的词语恰当的一项是（ ） ①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界 了数以百万计疟疾患者的生命。 ②“十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新 党和国家一切工作。 ③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是 优秀传统文化的本意所在。 A: 挽救、贯串、传扬B: 拯救、贯串、传扬 C: 拯救、贯穿、弘扬 D: 挽救、贯穿、弘扬 |
| 10、 | 语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是( ) B: 《战马》是“史诗战争三部曲”的终结篇。 C: 斯皮伯格倾力打造“史诗战争三部曲”。 D: 斯皮伯格倾力打造“史诗战争三部曲”终结篇。 |
| 阅读下面古诗，回答问题。 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 诗的第二联既描写了花鸟，也抒发了诗人的感情，这是什么写法？请你赏析一下。 |
| 阅读甲、乙两段文言文，完成下面小题。 （甲） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （《湖心亭看雪》） （乙） 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （《西湖》） 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。 ( 1 )解释下列句中加点的词语。①湖中人鸟声俱绝（________） ②雾凇沆砀（________） ③余强饮三大白而别（________） ④望保叔塔突兀层崖中（________） ⑤即棹小舟入湖（________） ( 2 )用现代汉语写出下列句子的意思。①莫说相公痴，更有痴似相公者！ ②才一举头，已不觉目酣神醉。 ( 3 )试简要分析甲文中“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。( 4 )下列对甲乙两文理解和分析不正确的一项是（ ） A: 甲文结尾处“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 B: 甲文用简练朴素，不加渲染的白描手法写景；乙文用生动的比喻写景。 C: 乙文作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。 D: 甲文中作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 |
阅读小说，回答下列问题。
旧餐桌上的美好时光
（美）凯瑟琳·比恩 洪帆 译
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个1美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
（选自《齐鲁晚报》2010年4月12日，有删改）
( 1 )围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在横线上填上恰当的词语。答：________→________→________
( 2 )文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。答：________
( 3 )你是怎样看待安东尼这个人物形象的？答：________
( 4 )小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？答：________
品味落叶
曹济南
陆机《文赋》云：“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”我却是既“喜柔条于芳春”，又“喜落叶于劲秋”。
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”每每秋高气爽、落叶纷飞的时节，我总爱告别城市的喧嚣和尘埃，独自一人去山间寻访树林，寻访山溪，去享受秋凉的惬意，去欣赏那些蝶儿般漫天飞舞的落叶的韵味。
找到了树林，而且是一片以枫叶为主的树林；也找到了山溪，而且是有清泉潺潺流动的小溪；山谷，树林，小溪，流水，我好像来到了人间仙境。我在小溪边找了一块大石头，坐在上面。这时，起风了，凉凉的有点力度的秋风吹来了，顿时神清气爽、心花绽放了！
更美妙的是身边有“红蝶”“黄碟”随风漫天轻舞，身姿摇曳地缓缓地飘向地面……这情景也许叫缥缈，也许叫洒脱，抑或叫回归吧！这不就是落叶归根的美好吗？不就是落叶的诗情画意吗？
一片枫叶悠悠地飘落到我的头上，看来这片落叶似与我有修来的缘分。她的颜色很美，脱去了夏日的翠绿，叶片上这里一点赭黄，那里一点淡黃，整个叶片的背景都染成了落霞般的绚丽红色，很像腼腆少女脸上的红晕，透着柔情，透着灵性，透着诗意……
她的形状也很美。美如一只张开的手掌，只是五个手指显得短而粗壮；美如一只鸭掌，只是厚度单薄些。我觉得更像一颗心脏，那叶片上蛛网状的叶脉文理，不正像布满心脏的大小血管吗？这落叶原来是一颗生机勃发的心脏，她将光合作用生成的养分，压缩传输到枝干，让枝干茁壮成长。人们都以为树叶是完全依赖树根供给养分，有谁注意到她却在为树木提供养份呢？从这一点来说，落叶曾经是树木生命勃发的大功臣，但却默默无闻，从不居功自傲，直至随秋风凋零！
我观赏着山坡上的枫树，整棵枫树像一朵红云，一枝火炬；大片的枫林，像一地的红毯，像一天的红霞！这一切让我情不自禁地想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的妙句；想起“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的华章……
有人说过：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”落叶也是如此。因为可爱，所以美丽。我不仅品味到了她的色彩美、形状美，而且品味到了她的精神美。
她为了造福后代甘愿默默奉献养分、甘愿牺牲自我。当干燥的秋季来临，树木的生长缺乏水分的时候；当严寒来临，树木的生存受到威胁的时候；落叶毅然放弃了树枝，放弃了自己的生命，而让整棵树减少水分蒸发，减少养分消耗，能有足够的能量抵抗严寒的摧残，而保存整棵树的生命，以利安全度过寒冬，为来年春天的勃发准备生机。这难道不是最可贵的牺牲自我而保全整体利益的奉献精神和牺牲精神吗？这难道不是儒家文化提倡了几千年的“舍生取义”的精神吗？
落叶回归大地，化作泥土，化作养分，让来年的新叶生机勃勃，让树干树枝长得更粗壮，这不就是“化作春泥更护花”的精神吗？这不就是把生命的美好让给后代的精神吗？我赞赏落叶，赞赏她的摇曳的姿态，绚丽的颜色，千姿百态的形状，更欣赏她那种“懂得放弃，适时退却”的落叶精神！
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。我的生命的秋天来了，我的生命之树黄了，我就心甘情愿地变成一片落叶，悠然地飘落地上，然后静静化作泥土……
哦，那蝶儿般漫天飞舞的落叶，好美，好美……
( 1 )“那蝶儿般漫天飞舞的落叶，好美，好美”，请结合全文说说“落叶”美在哪些方面？整个叶片的背景都染成了落霞般的绚丽红色，很像腼腆少女脸上的红晕，透着柔情，透着灵性，透着诗意……
( 3 )文中引用杜牧的诗和毛泽东的词有何作用？请简要分析。请以“致榜样的一封信”为题，叙写成长中的真实故事。
要求：①用书信格式来写。
②不得抄袭，不得套作，不少于600字。
③行文中不得出现真实的地名、校名、人名(公众人物除外)。
