| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力的100人之一。 B: 郦道元，字善长，北魏地理学家。撰有《水经注》。《水经注》是一部记录全国水道简要提纲的地理书。 C: 陶弘景，自通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》。 D: 苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋著名的的文学家。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合成“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 |
| 2、 | 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A: 自非亭/午夜分，不见/曦月 B: 或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵 C: 虽/乘奔/御风，不以/疾也 D: 清/荣/峻/茂，良多/趣味 |
| 3、 | 下列词语中注音全都正确的一项是（ ） A: 炽（chì热 栖 (qī) 息 鬈（juǎn）发 广袤无垠(yíng)B: 稽 (qǐ)首 朔 (suò) 方 禁锢 (gù) 藏污纳垢(gòu) C: 纤(xiān)细 解剖(pōu) 馈(guì) 赠 长吁 (xū) 短叹 D: 污秽(huì) 锃（zèng）亮 驿(yì) 站 睥睨（pìnì） |
| 4、 | 下列句子判断有误的一项是（ ） A: 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（句子的省略号应改成破折号，为了表示语音的延长。 B: “我们忘不了同窗三载的情谊。”“一手好字让人赏心悦目。”（两句都是陈述句） C: 原本对生活充满了美好懂景却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。（这句的主要信息是“史铁生发现断壁残垣、丛草密林散发出生命的气息。”） D: 聪明人无论在哪里跌倒，都会检点有用的东西。（这是个条件复句） |
| 5、 | 下列说法不正确的一项是___________ A: 莎士比亚著名的“四大悲剧”是《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》。B: 戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁。人物表、时间、地点、布景、服装、道具、人物自身的台词都属于舞台提示。 C: 《变脸》的作者魏明伦，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”。 D: 《枣儿》中题目“枣儿”既指实物枣儿，也指文中老人儿子的名字。 |
| 6、 | 依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是 （ ） 文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越知 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。 A: 醇厚 幽香 清冽B: 清冽 醇厚 幽香 C: 醇厚 清冽 幽香 D: 清冽 幽香 醇厚 |
| 7、 | 给空缺处选填语句，最恰当的一项是 ( ) 临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤影响中考，对小枫说: A: 你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如回家和父母谈心，那样还不会受伤。B: 我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。 C: 现在到了冲刺的阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。 D: 运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了吧。 |
| 8、 | 下列词语的书写有误的一项是（ ） A: 腐蚀 劫难 嘱咐 海枯石烂 B: 两栖 稀疏 磅礴 草长莺飞 C: 瞄准 萌发 油漠 大彻大悟 D: 争讼 燎原 思慕 人情世故 |
| 9、 | 下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（ ） B: 卖弄 毋庸置疑 既然……就…… C: 卖弄 无庸置疑 既然……就…… D: 炫耀 不置可否 假如……就…… |
| 10、 | 下列成语运用正确的是（ ） A: 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。B: 不少人对工作很负责人，拈轻怕重 ， 把重担留给自己，让别人挑轻的。 C: 他以医疗为职业，对技术精益求精。 D: 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心 ， 麻木不仁。 |
| 阅读《观刈麦（节选）》，完成各题。 观刈①麦（节选） 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄②。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田③去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜④夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗⑤，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税⑥尽，拾此充饥肠。 【注释】①刈（yì）：割。②覆陇黄：小麦黄熟时盖住了田埂。③饷（xiǎng）田：给在田里劳动的人送饭。④但惜：只是珍惜。⑤秉遗穗：拿着从田里拾取的麦穗。⑥输税：缴纳租税。 ( 1 )《观刈麦》描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，“家田输税尽，拾此充饥肠”两句借助一位贫苦农妇之口诉说了当时________的社会现象。( 2 )本诗中“力尽不知热，但惜夏日长”与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。请你分析它们的共同点。 |
| 阅读文言文，回答问题。 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ( 1 )解释下列划线词语在句子中的意思。①负势竞上________ ②互相轩邈________ ③窥谷忘反________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②鸢飞戾天者，望峰息心。 ( 3 )下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A: “风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体背景。 B: 文章写水是抓住“清”这一特点从静态角度来写，结合具体的事物来表现；而写“急”这一特点时则从动态的画面来写，运用了比喻的修辞手法。 C: 作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。 D: 同样写到猿的啼叫，《三峡》是为了展现秋季凄婉美的特点，本文则是为了衬托富春江两岸连山之“奇”美。 |
阅读下文，完成小题。
烧炭工和绅士
亚米契斯
(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”
（选自《爱的教育》，略有改动）
一朵栀子花
从没留意过那个女孩子，是因为①她太过平常了，甚至有些丑-皮肤黝黑，脸庞宽大，一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。
有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。
她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。
某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。②教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。
我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。
余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。
隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。
几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。
是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。
（作者：丁立梅选自《中华活页文选》05年第10期）
( 1 )联系上下文，说说如何理解文中划线词语的含义或作用。①中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。
答：________
②我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。
答：________
( 2 )对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。
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第②处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。
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( 3 )下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：（ ）。A: 这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。一句真诚的鼓励唤起了朋友的信心和勇气，一轮皎洁的明月唤起了一代代诗人的故园情，一部电影《我和我的祖国》唤起了全民族的爱国热情……生活中，唤起你的信心与勇气、回忆与感动的是什么呢?
请自拟题目，写一篇文章。
要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
