语文360

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2017年北京市第四十一中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列划线字的注音和字形完全正确的一项是( )

A: 诧chà异 挑惕tì 滑稽jī 谈笑风声
B: 汲取jí 静谧mì 贮zhù蓄 无动于衷
C: 干涸kū 御聘pìn 哽咽 yàn 根深缔固
D: 摇曳yì 怠dài慢 无辜 gū 契而不舍
2、下列标点符号使用有错误的一项是( )
A: “哎呀,真是美极了!”皇帝说,“确实是的,真是美极了!”
B: 《乡愁》选自《余光中选集》第一卷(安徽教育出版社1999年版)。余光中(1928-2017),生于江苏南京,后移居台湾,诗人、散文家。
C: 吟诵《重修望海楼记》,怎能不唤起我对家乡的爱,怎能不激起我建设家乡的豪情。
D: 春天,一批批候鸟来到泰州,各处湿地、成片林、城市公园,都可看到它们的身影。
3、

下列划线字的注音完全正确的一项是( )

A: 绯红(fēi) 不逊(xùn) 解剖(fǒu) 抑扬顿挫(yì)
B: 描摹(mó) 侮辱(wū) 发愣(lèng) 深恶痛疾(è)
C: 禁锢(gù) 犀利(xī) 闪烁(shuò) 广袤无垠(mào)
D: 彷徨(fáng) 鞭挞(tà) 胆怯(què) 长吁短叹(xū)
4、

下列词语中字的读音完全正确的一项是( )

A: 蝉蜕(tuì) 毋宁(wú) 冗杂(chén) 燕然勒功(lè)
B: 骊歌(lí) 羸弱(yínɡ) 蓦然(mò) 戛然而止(ɡá)
C: 菜畦(qí) 行辈(hánɡ) 珊瑚(shān) 叱咤风云(zhà)
D: 炽痛(zhì) 怂恿(sónɡ) 悲怆(chuànɡ) 锲而不舍(qì)
5、

将下列句子组成一段意思连贯、完整的话,语序排列最恰当的一项是( )
①人格是什么②只有恪守纯洁、崇高的人格③一个人人格猥琐、低劣,其一生必将渺小、肮脏④才能造就亮丽、伟岸的人生⑤人格是心灵的护佑、人生的座基

A: ①⑤④②③
B: ①⑤③②④
C: ②④①⑤③
D: ③②④①⑤
6、《咬文嚼字》公布2018十大流行语,“锦鲤”“店小二”“巨婴”“教科书式”均是其中之一,下面表述有误的一项是( )
A: 锦鲤,本是一种高档观赏鱼,极富观赏价值,深受人们喜爱。现已经成为“好运”的象征。随着热度增长,“锦鲤”开始泛指在小概率事件中运气极佳的人。
B: 店小二,原指旧时茶馆、酒肆、旅店等处负责接待顾客的伙计。当下,“店小二”便逐渐演化出新义,指推进经济发展、为当地经济繁荣作出贡献的小微企业和小老板。
C: 巨婴,本是指体形巨大的婴儿。近年来,人们用“巨婴”指心理滞留在婴儿阶段的成年人。这类人以自我为中心,一旦出现超乎自己预期的情况,就会情绪失控,产生过激的非理性行为,给社会带来灾难性后果。
D: “教科书式”是人们用它来指“规范的”“典范的”“经典的”“示范的”“完美的”等,形容某事做得非常标准、规范,如“教科书式表演”“教科书式避险”“教科书式设计”等等。
7、

下列词语中没有错别字的一项是( )

A: 俯瞰 绵延 大庭广众 迥乎不同
B: 膺品 遨翔 头晕目眩 别出心才
C: 诙谐 追朔 拐弯抹角 相形见绌
D: 伦理 撕杀 出奇致胜 不计其数
8、下列句子中,标点符号使用合乎规范的一项是( )
A: 屠呦呦近期提出应对“青蒿素抗药性”难题的切实可行治疗方案,并在“青蒿素治疗红斑狼疮适应症”等方面取得新进展。
B: 桃花开了,红得像火,梨花开了,白得像雪,郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂春光。
C: 近年来,因在马路上行走时使用手机而引发安全的事故屡屡曝光,“手机依赖”到底是不良习惯?还是危险的“炸弹”?这让人们不得不开始质疑。
D: 人活在世界上,必须处理好三个关系:人与自然的关系;人与人的关系,包括家庭关系;个人思想感情矛盾与平衡的关系:处理得好,生活才能愉快。
9、下列词语中有错别字的一项是( )
A: 国联 家谱 地大物博
B: 假使 筋骨 怀古伤今
C: 慨叹 脂粉 前扑后继
D: 渺茫 所谓 自欺欺人
10、在下面句子横线处填写关联词语都正确的一项是( )

三峡工程完工以后,______可以使航道单向年通过能力提高到5 000万吨,______可以使万吨级船队溯流而上直达重庆,______为西南腹地经济的发展提供了条件。

A: 因为 所以 而且
B: 既 所以 从而
C: 因为 又 而且
D: 既 又 从而
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

诗歌赏析。

江陵①愁望有寄

鱼玄机

枫叶千枝复万枝,江桥掩映②暮帆迟。

忆君心似西江水,日夜东流无歇时。

【注释】①江陵:今湖北江陵县。②掩映:时隐时现。

( 1 )下列对诗歌赏析有错误的一项是( )

A: 首句以江陵秋景兴起愁情。枫生江上,西风来时,满林萧萧之声,很容易触动人的愁怀。
B: “千枝复万枝”是以枫叶之多写愁绪之重。它不但用“千”、“万”数字暗示离别之久,而且通过“枝”字的重复,从声音上状出离别愁绪之重。
C: “江桥掩映暮帆迟”句中的“掩映”二字写出枫叶遮住望眼,诗中人焦灼期盼的神情历历在目。
D: 前两句写盼人不至,后两句直接写相思之情。用江水之永不停止,比相思之永无休歇。
( 2 )“江桥掩映暮帆迟”是怎样的一幅画面?请展开联想和想象具体描绘(30字左右)。

(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下面古文和古词,完成后面小题。

(甲)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。嗯!微斯人,吾谁与归?

(选自《岳阳楼记》)

(乙)晏殊,字同叔,抚州临川人。七岁能属文,景德初,张知白安抚江南,以神童荐之。帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成。帝嘉赏赐同进士出身。后二日,复试诗赋论,殊奏:“臣尝私习此赋,请试他题。”帝爱其不欺,既成,数称善。

仁宗即位,章献明肃太后奉遗诏权听政。宰相丁谓、枢密使曹利用各欲独见奏事,无敢决其议者。殊建言:“群臣奏事太后者,垂帘听之,皆毋得见。”议遂定。

太后谒太庙,有请服衮冕者,太后以问,殊以《周官》后服对。陕西方用兵,殊请罢内臣监兵,不以阵图授诸将,使得应敌为攻守;及募弓箭手教之,以备战斗。又请出宫中长物助边费,凡他司之领财利者,悉罢还度支。悉为施行。

殊平居好贤,当世知名之士,如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为相,益务进贤材,而仲淹与韩琦、富弼皆进用,至于台阁,多一时之贤。帝亦奋然有意,欲因群材以更治,而小人权幸皆不便。

逾年,病浸剧,乘舆将往视之。殊即驰奏曰:“臣老疾,行愈矣,不足为陛下忧也。”己而薨。帝虽临奠,以不视疾为恨,特罢朝二日,赠司空兼侍中,谥元献,篆其碑首曰“旧学之碑”。

(选自《宋史·晏殊传》,有删选)

(丙)蝶恋花 晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。

( 1 )下列各组句子中,加点词的意义或用法不相同的一组是( )
A: 七岁能属文 属予作文以记之《岳阳楼记》
B: 欲因群材以更治 高祖因之以成帝业,《隆中对》
C: 以不视疾为恨 未尝不叹息痛恨于桓、灵也《出师表》
D: 不以物喜,不以已悲 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》
( 2 )根据上下文和《古代汉语词典》判断下面加点字的意思

加点字

古代汉语词典》常用义

字义选项

奉遗诏权听政

A.职责范围内支配和指挥的力量 B.暂且,姑且

C.衡量,估计 D.变通,不依常规

益务进贤材

A.从事,致力 B.追求 C.必须 D.事情

逾年,病浸剧


A: 泡,使渗透
B: 逐渐
C: 浸染,熏陶
D: 若,假使
( 3 )用“/”给文中画线的句子断句。(限断二处)

帝 召 殊 与 进 士 千 余 人 并 试 廷 中 殊 神 气 不 慑 援 笔 立 成

( 4 )用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。

①群臣奏事太后者,垂帘听之,皆毋得见。

②臣老疾,行愈矣,不足为陛下忧也。

( 5 )“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹的人生信条,应该也是晏殊赏识范仲淹的原因,请联系下面三则材料,说说范仲淹是怎样践行自己的信条的。

材料一:(范仲淹)以母在时方贫,其后虽贵,非宾客不重肉,妻子衣食,仅能自充。而好施予,置义庄里中,以赡族人。

材料二:夷简①再入相,帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰:“臣乡论盖国家事,于夷简无憾也。”

材料三:延州②诸砦③多失守,仲淹自请行,迁户部郎中兼知延州。

【注释】①夷简:人名。②延州:地名。③碧,同“寨”。

( 6 )请写出(丙)词中在意境上和“转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆。”相类似的句子。
( 7 )请从“景”和“情”两个角度,赏析(丙)词中“凋”字的妙处。
( 8 )“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”历来为人所称道,请结(乙)文和(丙)词以及下面材料,就其中“高楼”一点分析该句被人称道的原因。

材料一:

王国维在《人间词话》里说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。’此第三境也。”

材料二

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。

三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面选文,完成下列小题

极光形成之谜

①1950年的一个夜晚,北极夜空上方出现淡红和淡绿色的光弧,时而像在空中舞动的彩带,时而像在空中燃烧的火焰,时而像选在天边的巨伞……它轻盈的飘荡,不断变化着自己的形状,持续了几个小时。她多彩多姿,一会儿红,一会儿蓝,一会儿绿,一会儿紫,变幻莫测。这就是美丽的极光。

②极光是太阳风将带电粒子吹到地球两极上空,被地磁俘获产生的一种特殊光学现象。

③极光在很多地方出现过,但“极光之源”到底在哪里呢?极光是如何形成的呢?极光现象为什么多出现在南北两极呢?

④科学家研究认为,太阳活动是极光之源。极光出现的频率与太阳活动有很大关系,极光就像太阳发出的电。太阳是一颗恒星,不断放出光和热。其表面和内部进行各种化学元素的核反应,产生出强大的、内含大量带电粒子的带电微粒物流。这些带电微粒射向空间,和地球外80~1200千米高空中的稀薄气体的分子碰撞时,由于速度快而产生发光现象。太阳活动是周期性的,其周期大约11年。在太阳活动的高潮期,太阳黑子出现的最多,有人发现当一个“大黑子”经过太阳中心的子午线20~40小时候,地球上一定会出现极光。

⑤那为什么极光现象多出现在南北两极呢?原来,地球本身是个近似以南北两极为地磁两极的大磁石。太阳送来的粒子流接近地球时,以螺旋形的运动方式飞向两个磁极。事实上,磁极不能完全控制所有的带电粒子流,在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份,也能在两极地区以外的一些地方观察到极光。因为空气成分非常混杂,不同气体成分如氧、氮、氦、氖等在带电微粒流作用下,会发出不同的光,所以极光看上去多彩绚丽。有人从地球磁层的角度考虑,认为地球磁层包裹着地球,就像地球的“保护网”,使之避免遭受到太阳风辐射粒子的侵袭。但在南北极的上空,这张“网”并不结实,有较大的“间隙”,通过“间隙”,部分太阳风便会侵入地球磁层。由于南北极上空有“间隙”,因此极光现象多发生在两极地区的上空。

⑥但是,上述观点虽较好的解释了极地地区的极光现象,却无法解释近地面附近出现的极光现象。一些人认为这些极光是由于地面附近的静电放电所产生的。据史料记载,离地面1.2~3.0米都出现过极光。有时人们在出现近地极光的地方,还能闻道臭氧的味道。

⑦因为许多极光现象与彗星明亮的尾巴有相似之处,所以有人把极光现象与彗星联系起来,这对认识极光有一定好处的。尽管极光之谜还没有完全揭开,但人类对它已经有了较科学的认识,也许很快科学家们就能告诉我们极光真正的奥秘。

( 1 )选文第①段在文中有什么作用?
( 2 )选文第②段运用了哪种说明方法?有什么作用?
( 3 )请具体分析选文第④⑤段顺序不能调换的原因。
( 4 )选文第⑥段的划线词语“据史料记载”是如何体现说明文语言特点的。
( 5 )选出下列有内容与选文不符的一项(  )
A: 极光看上去绚丽多彩,是因为空气中含有氧、氮、氦、氖等不同气体成分在带电粒子流作用下,发出了不同的光。
B: 极光现象多出现在南北两极,但在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份,两极地区以外的一些地方也能观察到极光。
C: 太阳活动是周期性的,其周期为11年。在太阳活动的高潮期,太阳黑子出现得最多。
D: 极光形成之谜至今还没有完全揭开,启示我们科学探索之路是永无止境的。

阅读下文,回答问题。

苏东坡突围(节选)

余秋雨

①苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱”的案件中,之后,他从监狱里走来,被人押着,远离自己的家眷,没有资格选择黄州之外的任何一个地方,朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他不知道,此时此刻,他完成了一次永载史册的文化突围,他写于黄州的那些杰作,既宣告着黄州进入了一个新的美学等级,也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段。

②我非常喜欢读林语堂先生的《苏东坡传》,但每次总觉得语堂先生把苏东坡在黄州的境遇和心态写得太理想了。语堂先生酷爱苏东坡的黄州诗文,因此由诗文渲染开去,由酷爱渲染开去,渲染得通体风雅、圣洁。其实,就我所知,苏东坡在黄州还是很凄苦的,优美的诗文,是对凄苦的挣扎和超越。

③苏东坡在黄州的生活状态,已被他自己写给李端叔的一封信描述得非常清楚。信中说:得罪以来,深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间,与樵渔杂处,往往为醉人所推骂,辄自喜渐不为人识。平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,自幸庶几免矣。

④我初读这段话时十分震动,因为谁都知道苏东坡这个乐呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日复一日的应酬,连篇累牍的唱和,几乎成了他生活的基本内容,他一半是为朋友们活着。但是,一旦出事,朋友们不仅不来信,而且也不回信了。他们都知道苏东坡是被冤屈的,现在事情大体已经过去,却仍然不愿意写一两句哪怕是问候起居的安慰话。苏东坡那一封封用美妙绝伦、光照中国书法史的笔墨写成的信,千辛万苦地从黄州带出去,却换不回一丁点儿友谊的信息。我相信这些朋友都不是坏人,但正因为不是坏人,更让我深长地叹息。总而言之,原来的世界已在身边轰然消失,于是一代名人也就混迹于樵夫渔民间不被人认识。本来这很可能换来轻松,但他又觉得远处仍有无数双眼睛注视着自己,他暂时还感觉不到这个世界对自己的诗文仍有极温暖的回应,只能在寂寞中惶恐。即便这封无关宏旨的信,他也特别注明不要给别人看。日常生活,在家人接来之前,大多是白天睡觉,晚上一个人出去溜达,见到淡淡的土酒也喝一杯,但绝不喝多,怕醉后失言。

⑤他真的害怕了吗?也是也不是。他怕的是麻烦,而绝不怕大义凛然地为道义、为百姓,甚至为朝廷、为皇帝捐躯。他经过“乌台诗案”已经明白,一个人蒙受了诬陷即便是死也死不出一个道理来,你找不到慷慨陈词的目标,你抓不住从容赴死的理由。你想做个义无反顾的英雄,不知怎么一来把你打扮成了小丑;你想做个坚贞不屈的烈士,闹来闹去却成了一个深深忏悔的俘虏。无法洗刷,无处辩解,更不知如何来提出自己的抗议,发表自己的宣言。这确实很接近有的学者提出的“酱缸文化”,一旦跳在里边,怎么也抹不干净。苏东坡怕的是这个,没有哪个高品位的文化人会不怕。

⑥这是一种真正精神上的孤独无告,对于一个文化人,没有比这更痛苦的了。那阙著名的《卜算子》,用极美的意境道尽了这种精神遭遇:

缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥渺孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

⑦正是这种难言的孤独,使他彻底洗去了人生的喧闹,去寻找无言的山水,去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话,于是对话也一定会变得异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声,那么,迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹,让这个世界大吃一惊。

⑧然而,现在他即便写诗作文,也不会追求社会轰动了。他在寂寞中反省过去,觉得自己以前最大的毛病是才华外露,缺少自知之明。一段树木靠着瘦瘤取悦于人,一块石头靠着晕纹取悦于人,其实能拿来取悦于人的地方恰恰正是它们的毛病所在,它们的正当用途绝不在这里。我苏东坡三十余年来想博得别人叫好的地方也大多是我的弱项所在。

⑨苏东坡的这种自省,不是一种走向乖巧的心理调整,而是一种极其诚恳的自我剖析,目的是想找回一个真正的自己。在这一过程中,佛教帮了他大忙,使他习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活,又使他不得不亲自垦荒种地,体味着自然和生命的原始意味。

⑩这一切,使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨,也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华,他,真正地成熟了——与古往今来许多大家一样,成熟于一场灾难之后,成熟于灭寂后的再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于几乎没有人在他身边的时刻。幸好,他还不年老,他在黄州期间,是四十四岁至四十八岁,对一个男人来说,正是最重要的年月,今后还大有可为。中国历史上,许多人觉悟在过于苍老的暮年,换言之,成熟在过了季节的年岁,刚要享用成熟所带来的恩惠,脚步却已踉跄蹒跚;与他们相比,苏东坡真是好命。

⑪成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果——

⑫引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

( 1 )下列表述与文意不符的一项是( )

A: 苏东坡被贬黄州之后,过着有恨无人省,幽人独往来的生活。
B: 苏东坡哪怕被贬黄州,仍不怕为道义为百姓,甚至为朝廷为皇帝捐躯。
C: 他在寂寞中反省过去,觉得自己以前最大的毛病是才华外露,自省之后,他走向乖巧的心理调整。
D: 难言的孤独和艰苦的物质生活使苏东坡回归于空灵和淳朴,体味着本真和清纯。
( 2 )第⑩段作者为什么说“苏东坡真是好命”?结合上下文说明原因。

( 3 )联系上下文,并结合“古往今来许多大家”成熟的相似经历,谈谈你对第2段“优美的诗文,是对凄苦的挣扎和超越”一句的理解。

四、写作(分值:60分)

阅读下面的文字,按要求作文。

有位哲人曾经说过:“一年既然分为四季,是鲜花,不一定非在春天盛开。”的确,春有百花夏有荷,秋有丛菊冬有梅,花开不只在春天,这是物性使然。自然如此,人生又何尝不是如此?有人早慧,而有人则大器晚成;有人平步青云,而有人则曲径通幽;有人登顶是“华山一条路”,而有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下,这是主观、客观的条件使然,是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志,耐得寂寞之定力,也需要我们有变通之智,化苦水为美酒之诗意情怀。

请根据上述材料,写一篇600字至800字的文章。

要求:①题目自拟,立意自定;②除诗歌,文体自选;③不得抄袭、套作;④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

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