| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中加横线词语使用正确的一项是( ) A: 由于司机的快速反应,高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止 , 避免了灾难的发生。B: 为了让学生中考能取得更好的成绩,老师们处心积虑为他们作辅导。 C: 所有正直的人都会对一次次的暴力事件义愤填膺 , 希望早日制止这种行为。 D: 今年“五·一”国际劳动节那天,前来灵山大佛观光的中外游客鳞次栉比。 |
| 2、 | 在下面语段的空白处,填上恰当的一句是( )。 东湖的水真绿啊,绿得像怀里抱着一片郁郁葱葱的森林;东湖的水真清啊,清得都能看见湖底的水草;东湖的水真静啊,静得感觉不到湖水在流动。下雨后的东湖水更有意思,调皮的小雨点有的和小鱼嬉戏,有的在水面上打出许多的泡泡,还有些小雨点在湖面弹奏动听的音乐。看到这一幕,让我想起___________________________。 B: 苏东坡的诗句:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。” C: 林升的诗句:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。” D: 杜牧的诗句:“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。” |
| 3、 | 下列句子顺序排列最恰当的一项是( ) ①惟有从学问中锻炼出来的智慧,才不是瞬息幻灭的肥皂泡;他永远像珍珠泉的泉水一般,一串串不断地从水底上涌。 ②惟有从学问中产生出来的智慧,才不是浮光,而是探照灯,可以透过云层,照射到青空的境地。 ③无学问的智慧,只是浮光掠影,瞬起瞬灭的。 ④他好像肥皂泡一样,尽管可以五光十色,但是一触即破。 ⑤也惟有这种有根底的智慧,才最靠得住,最为精澈,最可宝贵。 A: ④③⑤①②B: ③④②①⑤ C: ③⑤④①② D: ④①②⑤③ |
| 4、 | 对下列病句修改错误的一项是( ) A: 拥有坚强的意志,是能否改掉不良习惯的根本。修改:删去“能否”B: 走过的90多年的奋斗历程为我们留下了勤劳勇敢、自强不息。修改:在句末加上“的伟大民族精神” C: 他在做每道题时,都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。修改:将“认真思考”与“深思熟虑”对调 D: “阳光体育”活动有助于培养学生的身体素质,要大力提倡。修改:将“培养”改为“提高” |
| 5、 | 下列词语中划线字的注音全对的一项是( ) A: 猹(chá) 纪弦(xuán) 晶莹(yíng) 忿忿然(fèn) B: 髀(bì) 藻荇(xìng) 幽邃(shuì) 泰然处之(chǔ) C: 廿(niàn) 娴熟(xián) 烙印(lào) 五行缺土(háng) D: 黛(dài) 矜持(jīn) 深湛(zhàn) 光彩熠熠(yì) |
| 6、 | 下列选项中划线字注音全部正确的一项是( ) A: 牛肝菌(jūn) 避邪(xié) 鲜腴(yú) B: 篱笆(ba) 扎(zā) 洞 颓唐(tuí) C: 扳(bān)尖 缅(miǎn)甸 绿釉(yòu) D: 炽(zhì)红 卜卦(guà) 乍(zhà)一看 |
| 7、 | 下列词语中字形或划线字注音有错误的一项是( ) A: 阑(lán)珊 虬枝 钦(qīn)差 毛骨悚然B: 湛(zhàn)蓝 庇护 嬉(xī)戏 唾手可得 C: 迸(bìng)溅 沉淀 间(jiàn)或 明辨是非 D: 彷徨(huáng) 恐吓 狭隘(ài) 锲而不舍 |
| 8、 | 下列各句中加下划线词语使用正确的一项是( ) A: 斑羚们发现自己被狩猎队逼到了悬崖边上,焦急之时,老斑羚发现侧面有一条小路能通到悬崖对面,真是到了进退维谷的地步。B: 村里出现了一个大洞,有人说,咱们把它填起来;有人说,在上面盖一座庙;有人说,卖给填洞公司。 大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。 C: 横跨在洨河上的赵州桥非常雄伟,到现在已经一千三百多年了,全长50.82米;永定河上的卢沟桥,全长265米,卢沟桥的长度比赵州桥略胜一筹。 D: 《 命运交响曲》节奏铿锵,气势雄浑,大家不由得被它的旋律所感染,每次听到,它都会给人一种强烈的心灵震撼,使人叹为观止。 |
| 9、 | 下列对句子的语病分析及修改得不恰当的一项是( ) A: 赛场上,他奋力拼搏,终于一举夺得拿下了冠军。(无语病,无需修改) B: 班会课时,我们制订并讨论了向英雄学习的方案。(词序不当,“制订”与“研究"互换位置) C: 这个景点风景优美,是游客观光旅游的好季节。(搭配不当,“季节”改为“地方” D: 听了他的报告,大家都被他的深深地感动了。(成份残缺,在“深深”前面加“事迹 |
| 10、 | 下列词语中划线的字每组读音都相同的一项是( ) A: 吊唁/艳丽 扁舟/偏旁 救济/人才济济B: 穷匮/馈赠 奴婢/裨益 讪笑/苫蔽成丘 C: 泥泞/宁可 惆怅/绸缪 零落/瘦骨嶙峋 D: 踉跄/酝酿 遒劲/虬须 缉毒/无稽之谈 |
| 阅读下面的诗歌,完成下列小题。 田园乐 桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。 花落家童未扫,莺啼山客犹眠。 【注】①宿雨:昨夜下的雨。②山客:隐居山中的人。 ( 1 )请说说诗中田园有哪些景物。( 2 )这首小诗抒发了作者什么样的情感呢? |
阅读下文,回答问题。 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?“拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。“ ①余拏一小舟 ________ ②上下一白 ________ ③问其姓氏,是金陵人,客此。 ________ ( 2 )翻译下列句子。①大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 ②湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 ( 3 )下列句子表达错误的一项是( )A: “独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。B: “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。 C: 作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄的表达了作者对故国的怀念。 D: 作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。 |

①文中列举高三毕业生小宇因长时间电脑游戏,而导致身体多处不适这一例子,是要告诉我们应该远离电脑,从此不再接触电脑。
②导致中国一年60万人“过劳死”的原因就是过度的视觉疲劳。
( 4 )暑假里,一些同学可能会迷上电脑、手机。应当如何预防电脑视疲劳呢?请根据上述材料,提出四点建议。碎暖
包利民
①一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然,便从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初中语文教材,正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“老师,我很喜欢听你讲课!”这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比,很是有些语无伦次,下课的时候,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。
③上大学时,我在学生会的宣传部,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学悄悄地走到我身边,微笑着把一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:“‘誓言’的‘誓’错了!快改过来!”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他,也不怎么怕他。况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午地理课,他在前面板书的时候,我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友:“放学去河边的草地上踢球,多叫几个人!”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个给我:“你再问问别人,看有多少人去!”于是我又泡制了多张纸条,团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来,他很好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。过了一会儿,他让我们自行把课文默读一遍,记住一些数据。正低头读着,忽然发现老师走到我身边,悄悄地把一个纸条放在我桌上,上面写着:“我也去踢球,放学后记得叫上我!”那一瞬间,心里有一种说不出的感受。而自那以后,老师便融入我们之中,他也让我们明白,个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说:“宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!”每字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们回来看。我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸条,心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过抛弃自己的父母,她说她也有亲情,她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里,她小心地拿出一张纸条,上面已经塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时,估计是她的生日,然后有几句话:“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人呕气,便选择了离家出走,让他伤心的是,父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔体:“走够了就回家吧!”短短的几个字,瞬间消融了心里的坚冰,流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语,那样的时刻,仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻不在包围着我们,生命,才会于变迁中而不苍凉,生活,才会于坎坷中依然那么多情而美好。
( 1 )给下列词语中划线的字注音。|
________ |
________ |
________ |
________ |
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挫败 |
刹那 |
黯然 |
坎坷 |
________——________——暖暖地融入——________——________——温暖地召唤
( 3 )分析第②段中划线词语的表达效果。这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。
( 4 )结合选文第⑤段内容,请概括出老师让“我”敬服的优点,并用自己的话写出依据。生命如花,离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学世界;还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心的交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神……点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢?
请以“我心灵的甘露”为题目,写一篇叙事性文章。
要求:①内容具体,有真情实感;②文体以叙事性为主;③字数不少于600字。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
