| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育权利。 B: 有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。 C: 他在做每一道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔的。 D: 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 |
| 2、 | 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( ) 文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它 在春节缤纷的花炮中， 在京剧斑斓的脸谱中， 在书法醇美放入墨香中， 在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。 A: 绽放 闪烁 跳动 飘散B: 飘散 绽放 跳动 闪烁 C: 绽放 闪烁 飘散 跳动 D: 闪烁 跳动 绽放 飘散 |
| 3、 | 下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（ ） B: 汽军拐了个弯，只见树木蓊郁，山谷深邃 ， 清新的山风扑面而来。 C: 小明同学遇到了难题，不好意思麻烦老师，只好礼贤下士请教同学了。 D: 两弹元勋钱学森和他的妻子著名音乐家蒋英在工作中配合默契，相得益彰。 |
| 4、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项（ ） A: 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。 B: 所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地的学习，这是不断提升自我的不二法门。 C: 你客观的分析前因后果，做将来的借鉴，重蹈覆辙 ， 将来一定取得更大的成就。 D: 有这种诗人灵魂的传统民族，应该有气吞斗牛的表现才行。 |
| 5、 | 下列词语中，每个加下划线字的读音都相同的一项是（ ） A: 尧舜/一瞬即逝 黄晕/晕倒 B: 默契/锲而不舍 浅薄/单薄 C: 模样/模棱两可 殉职/徇私 D: 应和/随声附和 日暮/羡慕 |
| 6、 | 下面没有运用修辞手法的一项是（ ） A: 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 B: 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 C: 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D: 浅尝辄止不像是法布尔的做事风格。 |
| 7、 | 下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（） A: 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期思想家，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。 B: “是日更定矣，余拏一小舟”中“更定”是指第一次打更后，即五更中的一更天，也就是今天的19点到21点。 C: 《答谢中书书》《岳阳楼记》《爱莲说》《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”“记”“说”“序”都属于古代文体。 D: 2019年是农历己亥年，是属猪人的本命年。与龚自珍写《己亥杂诗》已隔了一百八十年。 |
| 8、 | 下列句子句意明确、没有语病的一项是（ ） A: 近日，我区“三水讲堂”教师成长平台在区教师发展中心多功能报告厅举行。B: 各校要将“大阅读”工作纳入学校课程，努力增强“大阅读”活动的课程化水平。 C: 为加快“泰微课”资源建设步伐，教育局开展了“泰微课”资源建设与应用论文评选活动。 D: 深化司法体制改革，要听取人民群众广泛意见，把人民群众的满意度作为评判改革成效的标准。 |
| 9、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 蹿掇 斡旋 稀疏 草长莺飞 B: 缄默 寂寥 追溯 周而复始 C: 潮夕 思慕 暄嚷 人情事故 D: 凋零 慧星 致密 悄怆幽邃 |
| 10、 | 下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ） B: 北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生 ， 显示出编导很有水平。 C: 巍峨的埃菲尔铁塔、雄伟的凯旋门、庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。 D: 但与横空出世的帝国大厦和世贸中心的两座并肩大厦相比，这些建筑又统统显得微不足道了。 |
| 阅读《过零丁洋》，完成问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ( 1 )这首诗高度凝练地叙述了诗人传奇而曲折的经历：首联回顾平生，写自己熟读经书入仕途后起兵抗元；中间两联紧承上文详细叙写自身经历；尾联中“汗青”指________，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”被千古传诵，抒发了诗人________的豪情壮志，震撼人心，影响深远。( 2 )此诗颔联、颈联写 得非常巧妙，请任选其一简要分析妙哪里。 |
| 阅读文言文选段，完成下面小题 （甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) （乙）世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ (节选自《曾国藩家书》) （注释）①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 ( 1 )请解释下列划线的词语。①非宁静无以致远________ ②淫慢则不能励精________ ③悲守穷庐________ ④此即日习于傲矣________ ( 2 )下列划线词意思、用法相同的一项是（ ）A: 静以修身/皆以美于徐公 B: 险躁则不能治性/至则无可用 C: 不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录，假诸人而后见也 D: 车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞 ( 3 )请用现代汉语翻译下列句子。 非澹泊无以明志。 ( 4 )（甲）文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“________”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；（乙）文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“________”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；（甲）（乙）两文的作者都认为“________”会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。A．遂成枯落 B．平心静气 C．躁(险躁/焦躁) |
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画……
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟……你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（梁衡《壶口瀑布》）
( 1 )试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。阅读下文，解答问题。
挂在墙上的童年
刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早巳逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。
孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的斗争年级，关系到将来升学，家长．必须如何如何。我和妻子当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须上85分。在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。一见之下，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。
从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师画上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——“咦?《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么?不通!题目就不通，拿腔捏调的!怎么，还给了九十分?”
妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎手的东西滴落在我的手上；妻哭了，从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解做父母的一片善心；负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实!因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远永远挂在墙上!”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年!但愿比我年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
此时我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前，我怎么一点也未察觉呢?无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶。„„我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放!这是怎样的错位和失调啊!
更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员孩子他都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了?还是成熟得太早了?
“难道剥夺了孩子童年的只是我这做父亲的吗?”在深深愧悔中，我试图从情感的网罗解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么?
唉!孩子的童年被我挂在了墙上而我的中年又被挂到了什么地方呢?一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天的风筝„„
( 1 )怎样理解题目——挂在墙上的童年？( 2 )对“我的中年又被挂到了什么地方呢”?理解最恰当的一项（ ）A: 为了事业而迷失了自我，感到惆怅家是温馨的港湾，是我们惦念的地方。一个班级、一个团队、一个国家都可以是一个“家”。家有兄妹，给我们带来快乐、幸福；家有故事，让我们每一位成员回味、动情；家有规矩，在我们迷茫时为我们指引方向；家有文化，让家中的每个人骄傲、自豪┉┉
请以“家有 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
提示与要求：①请自主选择词语，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的人名、校名、地名等；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
