| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列表述不正确的一项是（ ） A: 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 B: 《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 C: 《核舟记》是魏学洢所写的说明文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 D: 《诗经》是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。 |
| 2、 | 下列词语中书写正确的一项是（ ） A: 狼籍 斑斓 左右逢缘 克尽职守B: 镂空 唏嘘 张皇失措 妇嬬皆知 C: 蕃篱 嶙峋 苦心孤义 长吁短叹 D: 蛰伏 招徕 长途跋涉 因地制宜 |
| 3、 | 选出下列没有语病的一句（ ） A: 我校开展了向雷锋同志学习的活动。 B: 屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C: 读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D: 谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。 |
| 4、 | 下列加下划线词语使用不正确的一项是（ ） A: 走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。 B: 虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。 C: 对做好这件事，我十拿九稳。 D: 小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。 |
| 5、 | 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ） A: 诘难/狡黠 冠状病毒/弱冠 气吞斗牛/斗转星移 B: 针砭/蝙蝠 强聒不舍/襁褓 荷枪实弹/肩负重荷 C: 逞能/惩罚 谆谆教诲/阴晦 宁缺毋滥/宁为玉碎 D: 笑靥/梦魇 据理力争/拮据 一抔黄土/医学解剖 |
| 6、 | 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A: 去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。 B: 乡愁是一张窄窄的船票。 C: 你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。 D: 你是四月早天里的云烟。 |
| 7、 | 选出下列没有错别字的一项（ ） A: 肿胀 斑澜 当知无愧 人声鼎沸 B: 屏嶂 踌躇 义愤填膺 妇儒皆知 C: 轻捷 喧闹 锋芒毕露 迥乎不同 D: 骊歌 污秽 一反即往 荒草凄凄 |
| 8、 | 下列说法正确的一项是（ ） A: 纪录电影《厉害了，我的国》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，让该片屡屡刷新记录电影的市场记录。（解说：这句话没有语病。） B: 眷恋祖国 万水千山 鉴赏水平 阳光明媚 （解说：这四个短语结构各不相同） C: 塔尖坍塌后，巴黎圣母院的所有木质框架都在燃烧。（解说：句子的主干是“巴黎圣母院燃烧”。） D: 你既然想考入重点中学，就应该抓紧剩余时间认真复习。（解说：这个复句的关系是假设关系。） |
| 9、 | 下列词语中画线字音完全正确的一项是( ) A: 差使（chāi) 虬枝（qiú) 参天（chān） 倔强挺立（jué） B: 溃退（kuì) 滞留（zhì) 游逛（guàng） 惨绝人寰（huán） C: 镌刻（juàn) 佃农（diàn) 辟邪（pì） 正襟危坐（jǐn） D: 素湍 (tuǎn) 轩邈（miǎo） 踌躇（chòu） 屏息敛声（liǎn） |
| 10、 | 下列表述有误的一项是（ ） A: 新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于它强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。 B: 苏轼，字子瞻，北宋著名文学家，是宋代文学最高成就的代表，并在诗词、散文、书画等方面取得很高成就，是“唐宋八大家”之一。 C: 《藤野先生》作者鲁迅，选自散文集《朝花夕拾》。本文记叙了作者与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对对他的怀念。 D: 《列子》是一部很有趣的著作，其中有大量的寓言，比如我们学过的《咏雪》《杞人忧天》《愚公移山》等。列子，是战国前期儒家代表人物。 |
| 阅读诗歌，回答问题 山坡羊·撞关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;；亡，百姓苦。 ( 1 )划线句子分别从哪两个角度形象地描绘出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势？( 2 )古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。 |
| 阅读文言文，回答问题。 【甲】 【乙】 （选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注】①殍殣（piáo jǐn）：饿死的人。②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 ( 1 )下面句子中划线的词意思和用法相同的一组是（ ）A: 或异二者之为 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B: 然则何时而乐也 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） C: 以惠贫者 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） D: 好为佛事 知之者不如好之者（《论语》） ( 2 )请用现代汉语翻译下面句子。 ①不以物喜，不以己悲。 ②两浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。 ( 3 )请用“/”给下面的句子断句。（断两处）既 已 恤 饥 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 泽 也 ( 4 )依据选文，回答问题。古代仁人志士，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心，未尝废替。范仲淹忧国忧民的情怀既体现在“A________，A________”的抱负中，也体现在为政一方的实际行动里，【乙】文中范仲淹在浙西救灾时采取了“B________”和“C________”两项措施，后来这两项措施被著录于令典。（A处请用【甲】文语句回答，B，C两处请用【乙】文语句回答。） |
阅读下文，完成下列各题。
悠悠寸草心
①日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。
②社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父母洗过澡擦过身吗？”
③“从来没有过。”青年很老实地回答。
④“那么，你替父母捶过背吗？”
⑤青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给我10块钱。”
⑥在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。
⑦青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”
⑧这是社长的吩咐，因此，青年一口答应。
⑨青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。
⑩母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚。感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。
⑪第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了在学校没有学过的道理，谢谢社长，如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”
⑫社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”
( 1 )青年在替母亲洗脚时发现了什么？（请用原文语句回答。）这说明了什么？( 2 )大公司选聘职员，社长为什么希望大学生一定要为父母擦一次身？( 3 )第⑨段运用哪一种记叙顺序？请说说它的作用。( 4 )题目“悠悠寸草心”对表达文章中心思想有何作用？( 5 )下面选项不符合文意的一项是（ ）A: 爱是理解的别名。陶影把小也的头发往下捺，仿佛拨去浮土触到坚实的地表，她摸到儿子柔嫩的头皮，像是塑料制成，有轻微的弹性。那地方原有一处缝隙。听说人都是两半对起来的。对得不稳，就成了豁豁嘴。就算对得准，要长到严丝合缝，也需要很多年。这是一道生命之门，它半开半合，外面的世界像水样，从这里流进去。每当抚到这道若隐若现的门缝，陶影就感觉到巨大的责任。是她把这个秀气的小男孩带到这个世界上来的。她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。
“她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。”课文许多情节表现了她为此做出艰辛的努力。作为一个普通的女工，一个普通的母亲，陶影为什么要这样做？
( 7 )小说的主人公陶影自身并不完美，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”；《悠悠寸草心》文中替人做佣的母亲艰难地培养儿子长大成人。请你结合这两篇文章，谈谈对“可怜天下父母心”这句话的理解。苹果皮
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”
③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”
④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”
⑦“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”
⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
( 1 )联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？
②哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？
③这个家庭具有怎样的情调或氛围？
( 4 )第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”每个季节都有独特的景致。
以《我爱………季》为题，写一篇作文。
要求：①自选文体，诗歌除外。②字数600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
