| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 狼藉/慰藉 记载/载歌载舞 锐不可当/当仁不让 B: 提防/沙堤 簌簌/天籁之音 强颜欢笑/强词夺理 C: 着陆/着火 悄悄/悄然无声 鬼使神差/差强人意 D: 窒息/停滞 推崇/鬼鬼祟祟 肆无忌惮/殚精竭虑 |
| 2、 | 填入下面横线上的句子，与上下文衔接正确的一项是（ ） 有个成语，叫做不识丁，________。________，________。________，如文天祥的诗中就有“眼不识丁马前卒，隔床鼾鼻已陶然”的诗句。 ①所以说人目不识丁或不识一字，就不免带有贬义 ②目不识丁又叫眼不识丁 ③“丁”字的写法，就那么一横一竖钩，确实是简单不过了 ④意思是说连个简单的“丁”字都不认识 A: ③②④① B: ③④①② C: ④②③① D: ④③①② |
| 3、 | 选出下列各句划线的成语使用不恰当的一项（ ） B: 我爸爸的战友到了我家，他们谈笑风生 ， 连吃饭的时间都忘了。 C: 有道题我不会，经过老师的指点，我茅塞顿开。 D: 小明是个非常谦虚的孩子，期中考试考了班级第一，他仍自鸣得意 ， 不沾沾自喜。 |
| 4、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 生活是一部百科全书，你 用心去钻研， 会领会其中的真谛。生活是一片 的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上 到幸福的花朵。 A: 只有 才 广博 采摘 B: 即使 也 广博 采摘 C: 只有 才 广袤 采撷 D: 即使 也 广袤 采撷 |
| 5、 | 所作的诗歌具有浓重的中国意识和深沉的历史感，被称为“乡愁诗人”的是（ ） A: 艾青 B: 郑愁予 C: 余光中 D: 舒兰 |
| 6、 | 可以替换下列句子中“毛病”的一组词语是（ ） ①天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。 ②洗衣机甩干筒不转了，你知道是哪儿出毛病了吗？ ③你这成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。 ④如果误用了他们的经验，也是要出毛病 A: 故障 缺点 病症 失误 B: 病症 错误 故障 缺点 C: 病症 故障 缺点 错误 D: 缺点 故障 病症 失误 |
| 7、 | 下面句中标点符号运用不正确的一项是（ ） A: 把散文学好，我们便有了写评论、报告、信札、小说、话剧等等的顺手的工具了。 B: 袁鹰的散文作品，主要收在《第一个火花》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》等散文集中。 C: 参加今天会的有工人，干部，学生和解放军的代表。 D: 《六月一日》能够写得这样紧凑、完整、深刻、有力，与文章开头和结尾也有很大的关系。 |
| 8、 | 下列各句标点符号使用规范的一项是（ ） A: 天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。 B: “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”。 C: 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D: 请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ |
| 9、 | 将下面的四句话依次填入文中的横线处，顺序排列最恰当的一项是（ ） 为了达到最佳的言语交际效果，大师往往不动声色，没有任何直接的揭露，______________；______________；______________。体悟出其中的奥妙，你就走近了大师，和他心照不宣地交流了，享受到和大师心灵沟通的幸福。______________。 ①最聪明的读者还要进一步联想其他类似作品的情况，体悟其奥秘 ②一般的读者觉得有意思，但是没有动脑筋 ③粗心的读者迷迷糊糊地放过去了 ④真正细心的读者却感到了这里有名堂 A: ③④①②B: ③②④① C: ④③①② D: ④②①③ |
| 10、 | 下列词语中加点的字读音都正确的一项是（ ） A: 庇护（bì） 晕眩（yūn） 高邈（miǎo） 骇人听闻（hài） B: 卖弄（nóng） 哺乳（bǔ） 倚重（yǐ） 畏罪潜逃（qiǎn） C: 抟土（tuán） 荫蔽（yīn） 热忱（chéng） 莽莽榛榛（zhēn） D: 嗔怪（chēn） 宿儒（sù） 蜷伏（quǎn） 随声附和（hé） |
阅读《迎燕》一诗，完成下列各题。 迎燕 葛天民 咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。 ( 1 )“为迎新燕人，不下旧帘遮”表达了怎样的思想感情？( 2 )谈谈你从诗中获得的启发。（不少于两点） |
阅读下文，回答相关问题。 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人⑴炫卖⑵之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆⑶，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化⑷。 ①嬉游为墓间之事 ②乃去 ， 舍市傍 ③及孟子长 ④卒成大儒之名 ( 2 )选出与“嬉游为墓间之事”的“之”意义和用法相同的一项（ ）A: 至之市 B: 而忘操之 C: 是吾剑之所从坠 D: 故时有物外之趣 ( 3 )翻译下面句子。 复徙舍学宫之旁( 4 )请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容。 |
①今年全国政协会议上，有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》，日前教育部在官网就此提案公开答复。教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字，但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。
②(A)尽管在人们日常交流中出现的频率较少，但繁体字仍然具有一定的识读必要性。(B)文字具有表达信息的功能，繁体字因其字形复杂，可以显示更多信息，也能更好传递文字含义。(C)人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，识读繁体字也会带来诸多便利。(D)
③首先，汉字有其自身发展规律，传承和保护繁体字的前提就是要尊重这些规律。简体字较于繁体字而言，认知、书写更为方便，从繁体字到简体字是历史选择的结果。而且，繁体字和简体字同属于汉字系统，共同服务于人们的交流需要，二者本来不是一种对立的关系，刻意偏袒任何一方，都可能会带来人们交流不适。我们应当寻求整个符号系统的优化，字和字繁简相宜，而不是重繁轻简或重简轻繁。
④其次，现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中来。一则，简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二则，更为全面的繁体字识读教育更适用于有专业需要的人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。
⑤实际上，保护繁体字有很多更为简单易得的方式，比如组织兴趣小组、开展繁体字有关的文娱活动等。只要繁体字在人们触手可及的范围内，就一定能吸引一些人的注意和兴趣，这比传统课堂教育的方式成本更低、收效更好。在尊重汉字发展规律的前提下，保护繁体字有多种方式和开放心态，不必执着于一定要将其纳入中小学教育体系。
( 1 )结合文意，给文章拟一个恰当的标题（不超过14个字）。“而从汉字发展规律和教育体系两方面而言，如果将识读繁体字纳入到中小学教育范畴，未必是一种好的保护繁体字的方法”
( 3 )根据第③自然段的信息，用自己的话简要概括我们应如何尊重汉字发展规律？（限25字以内） 阅读下文，回答相关问题
葡 萄
汪曾祺
四月，浇水。
葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。
施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。
五月，浇水，喷药，打梢，掐须。
葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子地喝。
喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节新条。这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了。
葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。
五月中下旬，葡萄开花了。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就 结出了绿豆大的葡萄粒。
六月，浇水，喷药，打条，掐须。
葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。
葡萄不招虫。葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。
七月，葡萄“膨大”了。
掐须，打条，喷药，大大地浇一次水。追一次肥。追硫铵。在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。
八月，葡萄“着色”。
你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、结实、挺括，璀璨琳琅。
可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。
过不两天，就下葡萄了。一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄装上车，走了。
去吧，葡萄，让人们吃去吧！
（节选自汪曾祺《葡萄月令》）
请以“碰撞”为题写一篇作文。
要求：
①将题目抄写在作文纸上。
②写一篇记叙文或议论文。
③字数不少于600。
④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
