| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句中加下划线词语使用有误的一项是( ) B: 但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” C: 昨天我去看爸爸，他的喉咙臃肿着，声音是低哑的。 D: 我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 |
| 2、 | 填入下面横线处的谱句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道， ；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸， ；今天是你写下的片段，虽然不完整， 。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ A: 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 B: 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 C: 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 D: 却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉 |
| 3、 | 下列表述不是《中国人失掉自信力了吗》文章最后一段话所讲内容的一项是（ ） A: 启示人们要透过假象从本质上看问题 B: 指出真正有自信力的是中国的革命人民 C: 不可轻信当时能“公开”的言论 D: 反动派总是要镇压革命者的 |
| 4、 | 有语病的句子是（ ） A: 抗击疫情，是一场与病魔较量的阻击战，也是一场与时间赛跑的科学战。 B: 改革开放至今，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。 C: 展望未来，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。 D: 对生命的尊重，是一个国家强盛的标志。 |
| 5、 | 下列各项中，有语病的一项是（ ） A: 连日来，庄重、热烈、激动人心的毕业典礼，在荆州市各中小学校举行。 B: 催人奋进的演讲，真挚深情的告别，让英姿勃发的青年学子热泪盈眶。 C: 你们的行囊中装下的虽然有难忘的记忆，更应该有强烈的社会责任和使命担当。 D: 长江的水、洪湖的浪、古城的砖所凝聚的荆风楚韵将伴着你去迎接未来的挑战。 |
| 6、 | 词语书写无误的一项（ ） A: 脑羞成怒 荣膺 断章取义 谀词 B: 狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑 C: 莫明其妙 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D: 涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 |
| 7、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 喷薄（bó） 舵手（duò） 侍候（shì） 笔砚（yàn） B: 盘桓（héng） 恐吓（hè） 荣膺（yīng） 间或（jiàn） C: 狡黠（xié） 诘难（jié） 滞碍（zhì） 渲染（xuàn） D: 瘦削（xiào） 拘泥（ní） 伫立（zhù） 契合（qì） |
| 8、 | 下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （ ） A: 美国军舰擅自进入南沙岛礁附近海域，消息传来，如雷贯耳 ， 引起了国人的强烈愤慨。 B: 室内空气中二氧化碳达到10%就能使人不省人事 ， 呼吸停止，甚至死亡。 C: 嚣张一时的暴徒，四处求援而未果，走投无路 ， 只得放弃武力，出来向警方投降! D: 卢梭曾说，一个正直的人都应该维护自己的尊严，拒绝嗟来之食 ， 正体现了一种大义。 |
| 9、 | 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A: 酱的味道甚至可以成为衡量一个主妇合格与否的标准。B: 这些被时间二次制造出来的食物，不仅蕴藏着中华民族对于滋味和世道人心的某种特殊的感触，更加影响着中国人的日常饮食。 C: 通过这些充满想象力的转化，使打造出的风味和对营养的升华令人叹为观止； D: 自然馈赠给我们人类的珍贵食材松茸从香格里拉出发大约24小时左右就会出现在东京的市场中。 |
| 10、 | 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A: 作揖 遣责 冲耳不闻 哄堂大笑 B: 神弛 赔礼 重蹈覆辙 见异思迁 C: 云霄 冥顽 急不可耐 随声附和 D: 粗暴 稠密 招摇过市 拍岸叫绝 |
| 阅读下面古诗，完成下面小题 移家别湖上亭 （唐）戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 ( 1 )请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？( 2 )分析全诗所抒发的思想感情。 |
| 阅读文言文，回答问题。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：”若亡，何也？“何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数公无所追追信诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳！”上曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （《史记·淮阴侯列传》节选） ( 1 )用“/”给文中画线的部分断句（限断3处）。诸 将 亡 者 以 十 数 公 无 所 追 追 信 诈 也。 ( 2 )下列划线词意思相同的一项是（ ）。A: 信数与萧何语 不可胜数 B: 臣追亡者耳 生死存亡 C: 若所追者谁 若无其事 D: 王素慢无礼 素昧平生 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。 今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。 ( 4 )用文中词语填入下列空格。“萧何追韩信”的故事脍炙人口，经久弥新。“________”四个字，交待了韩信离开刘邦的原因；“________”四个字，表明了萧何对韩信才干的欣赏；一个“________”字表明了刘邦对萧何举荐的信任。 ( 5 )谚语“成也萧何，败也萧何”，说的是韩信成功与失败都是因为萧何。为什么说韩信的成功是因为萧何？请联系选文内容作具体说明。 |
回忆梅祖彦先生二三事
陈文
1982年入学清华不久，就了解到清华历史上曾经有一位德高望重的老校长，被誉为清华“终身校长”的梅贻琦校长。梅校长早已离世，无缘得见。幸运的是，梅校长有一位公子梅祖彦先生在北京清华当教授；更为幸运的是，梅先生是我们专业的教授，我极有可能得到先生的指导。
当年在清华校园中，不时会看到一位身材修长挺拔，面容清瘦，戴眼镜，穿一身灰白色中山装，风度翩翩，举止优雅的学者，或骑自行车，或步行，从校园中穿过。高年级同学介绍说，那位学者就是梅祖彦先生。梅先生是那么超凡脱俗，有着那么优雅的名士风度，身上穿的虽然只是和大多数人一样的普通中山装，但仍然掩盖不住内在的高贵气质，这大概就是苏轼所说的“腹有诗书气自华”吧。
认识梅先生后，不时会在校园中和新水楼道中见到他。有几次我看见梅先生弯腰捡起零落在楼道地板上的碎纸片，然后走到附近的垃圾桶边，把捡起的碎纸片扔进去，这真让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容。我也时常听老师们介绍梅先生的为人处世。周雪漪老师介绍说，梅先生平时衣着十分整洁，但做实验时就换上工作服，测量、采集数据一丝不苟，经常弄得满身油污。我没有在实验室中见到过梅先生，无法想象实验室外风度优雅的梅先生和实验室中一丝不苟的梅先生是怎样统一在一个人身上的。
大三学习专业英语课程，任课老师赖敏儿请来梅先生为我们上了一次课，记得梅先生讲了商务信函的写作。梅先生整堂课全部用英语讲授，那是我在清华听到过的为数不多的全程用英语讲授的几堂课。梅先生讲一口标准、流利的美音英语，授课十分清晰流畅，听梅先生讲课真是一种享受。梅先生在西南联大大学尚未毕业就自愿报名作翻译，协助美军在华抗战，之后又到美国留学、工作多年，英语娴熟自如当不在话下。梅先生讲课时，讲到几十万，几亿的大数字，不假思索地就用英语说出，当时令我十分钦佩，如果我想用英语表达比较大的数字时，通常都需要在脑子里换算一番才说得出来，而这样就无法做到流利了。课后我向梅先生请教怎样才能做到如此自如地用英语表达数字。梅先生说，英语中没有万和亿的概念，分别用ten thousand和one hundred million来表达，平时就要多在脑子里练习，而且要养成用英语思维的习惯，说英语的时候直接用英语来想，不要在脑子里先用中文想，再翻译成英语说出来，这样就慢了。专业英语课有一个大作业，要求用英文撰写一个论题，字数在五千左右。梅先生很认真地看了同学们写的英文论文，我的论文得到了梅先生的好评，这着实让我得意了一番。
本科毕业后，我考到清华力学系上研究生。一次在导师张维教授家中聆听张先生对我博士论文的指导，忽听门铃响起，我赶忙起身开门。出乎我意料的是，梅先生站在门外。惊喜之余，我连忙把梅先生迎进房子，并问梅先生好。梅先生不记得我了，亲切地问：“我们见过？”我回答说：“我是水机二班的，是您过去的学生，您给我们上过课。”梅先生听后笑了。不想那竟是我最后一次见到梅先生。
2003年梅先生离开了我们，清华失去了一位德高望重的名师，我们失去了一位和蔼可亲，诲人不倦，以言传身教深刻影响了我们人生的先生。
（选文有删改）
( 1 )简要概括梅祖彦先生的人物品性，在下列表格中填写完整。|
内容概括 |
初见梅先生，描写其外貌。 |
耳闻目睹梅先生为人处世的一些事情。 |
听梅先生英语课的经历。 |
在张维教授家巧遇梅先生。 |
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人物品性 |
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学识渊博、诲人不倦 |
________ |
①梅先生很认真地看了同学们写的英文论文，我的论文得到了梅先生的好评，这着实让我得意了一番。
②不想那竟是我最后一次见到梅先生。
( 3 )文章记述的是梅祖彦先生，开头却从他的父亲梅贻琦校长写起，有何作用？ 
竹子上学
铁凝
三十年前，听朋友讲起他的农民老父亲。这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽车、火车。后来，在城市读完大学又找到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲要坐快车。父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿子快车票便宜还是慢车票便宜。儿子答，当然是慢车票便宜。父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒便宜？那时我们一边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。
三年前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。一个青年和一个老人清晨在公园跑步。青年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。他优越感十足地回头叹道：“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。”老人并不生气，边跑边对超过他的青年说：“年轻人，你的前边是什么呀？”青年说：“是路啊。”老人又问：“路的前边呢？”青年说：“还有一座桥。”老人说：“桥的前边呢？”青年说：“是一片树林。”老人问：“树林的前边呢？”青年说：“也许是山吧。”老人问：“山的前边呢？”青年说：“我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？”老人说：“那你跑那么快做什么呢？”我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。
三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。要知道，世间植物唯有竹子长得最快。据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作业，写完作业就够不着书包了。真是俏皮！我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去天堂上学。
今天，我们生活在一个世故的快时代。我忽然想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。但当我想到那个跑步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。如果青春是用来挥霍的，他的确拥有快跑的资本。
连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠绿新竹。它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：挎着书包的竹子毕竟不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。
( 1 )文章题目“竹子上学”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。关于“起点”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是积少成多、集腋成裘的人生哲理；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达的是直面挫折、从头再来的豪迈气概；“人生就像一个圆圈，每一个终点都是新的起点”告诉我们的是在成绩面前要不骄不躁、不断进取的坚定信念。
请联系你的生活体验，自拟一个包含“起点”一词的题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。
