语文360

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2017年沈阳市第九中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、在下面语段在空白处填入恰当的语句,正确的一项是()

当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树, ? ? ? ?

①难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民

②难道你就只觉得它只是树

③难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志

④难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵


A: ②①④③
B: ④③①②
C: ③④②①
D: ①②③④
2、下列各项判断与分析正确的一项是( )
A: “这把锁锈死了”和“这把锁生锈了”中的“锈”字都是名词。
B: “制造”、“报答”、“提高”、“寻求”四个词语词性相同。
C: “辛勤耕耘”、“不断发生”、“禁止吸烟”、“销售计划”四个词中“销售计划”与其他三个结构不同。
D: “这是一部深刻、优美的散文诗。”的主干是“这是一部散文诗。”
3、

下列句子中的标点符号使用正确的一项( ) 

A: 细看这妇女,不过三十二三岁,头发散乱,微长的面孔有些憔悴。
B: 谈到怎样教育下一代?这位教育家有独到的见解。
C: 吸取父亲的教训后,他自己发明了一种“自动晒收衣架”,其科技含量明显高出父亲一筹,真是“后生可畏啊!”
D: 读了拜伦的诗,就想到西班牙去,想看看西班牙女郎的头发是黑的,还是金黄的?
4、选出划线字注音全部正确的一项( )
A: 酷肖(xiào) 鞭挞(dà) 鸢飞戾天(lì)
B: 蜿蜒(wān) 迸射(pèng) 文绉绉(zhōu)
C: 眩目(xuán) 睥睨(pìnì) 深恶痛绝(wù)
D: 执拗(niù) 翡翠(fěi) 广袤无垠(mào)
5、

下列各组词语中书写有误的一项是( )

A: 锋芒毕露 妇儒皆知 一拍即合 晴天霹雳
B: 慷慨淋漓 马革裹尸 九曲连环 鞠躬尽瘁
C: 变幻多姿 铤而走险 杂乱无章 迥然不同
D: 深恶痛绝 不以为然 大庭广众 目不窥园
6、下列句子没有语病的一项是( )
A: 通过广泛阅读,使我的文化品位大大提高。
B: 通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。
C: 我们在期末检测中能否取得好的成绩,关键是平时的努力。
D: 每位同学都希望将来成为国家的栋梁之材。
7、

下面词语中加下划线字注音全都正确的一项是( )


A: 玲珑(línɡ) 庸俗(yónɡ) 丘壑(hè)
B: 嶙峋(xún) 镂空(lòu) 阑干(lán)
C: 轩榭(xuān) 叠嶂(zhànɡ) 摄影(niè)
D: 斟酌(zhēn) 蔷薇(qiánɡ) 称心(chènɡ)
8、下列语句中划线成语使用有误的一项是( )
A: 要实现中国梦,就必须要有愚公移山的精神。
B: 2017年初的两会,向广大民众传递了党中央反腐的决心,清正廉洁的社会指日可待。
C: 由于美国干涉,中东许多国家战乱频繁,很多婴儿生于忧患。
D: 陶渊明弃官后生活穷困,却能贫贱不移 , 固守田园之乐。
9、下列古代文化常识的表述中,正确的一项是( )
A: “重阳节”,又称“登高节”,常见的活动有登高望远、饮雄黄酒、吃重阳糕等。
B: 小王对到来的所有宾客说:“感谢各位亲朋好友光临本人府第的乔迁之喜。”
C: 二十四节气之一的“夏至”表示告别了温暖的春天,是炎热夏天的开始。
D: 杜甫诗云:“人生七十古来稀”,所以70岁又被称作古稀之年、杖国之年。
10、下列词语中划线字的读音,全都正确的一项是( )
A: 匀调(tiáo) 赭(zhě)色 笑靥(yàn) 妖童媛(yuàn)女
B: 静谧(mì) 矫(jiǎo)饰 坍(tān)起 残羹(gēng)剩饭
C: 熨(yù)帖 忖(cǔn)度 嗥(áo)叫 面面相觑(qù)
D: 隽(jùn)永 婀(ē)娜 间(jiàn)或 毛骨悚(sǒng)然
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读下面这首古诗,回答(1)(2)两题。
早 梅
唐 张 谓
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未销。
注:“销”同“消”。

( 1 )对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字,有人说不恰当,不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。

( 2 )“不知近水花先发,疑是经冬雪未销。”两句语言质朴,但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。

(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读三则古诗文,完成小题。
[甲]自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多 趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

《三峡》
[乙] 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

《小石潭记》
[丙]朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

《早发白帝城》
(注:①唐肃宗乾元二年(759)春天,李白因永王璘案,流放夜郎,取道四川赴贬地。行至 白帝城,忽闻赦书,旋即放舟东下江陵,写下此诗。)

( 1 )解释下列划线的词语。
①虽乘奔御风 ②潭中鱼可百许头
③其岸势犬牙差互 ④以其境过清

( 2 )翻译下列句子。
①春冬之时,则素湍绿潭 ,回清倒影。
②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

( 3 )《早发白帝城》和《三峡》,同样写猿声,其作用有何不同?

( 4 )[甲][乙]文中划线句子都描写了水,分别突出了水的什么特点?描写方法上有何相似的地方?

( 5 )下面句中分别流露出作者怎样的思想感情?
①朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
②坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

三、现代文阅读(分值:30分)

阅读下面文字,完成小题。

拱桥

①拱桥是一个人,不是一座桥。听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。

②我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。那时他已在村庄东边一座老旧的石屋里,当了许多年的校长。说是校长,是抬举他,因为他只管一个老师,那老师也就是他自己。

③他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴,总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背上,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

④我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬。二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:“你真的怕我的下巴?”

⑤我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。他用手掌刮刮,下巴发出嚓嚓的响声,说:“怕就别捣乱了,小子。”大手拍拍我剃得溜光的脑瓜,呵呵笑了:“这里不是脚后跟儿,可毛儿软不扎人的。去吧,去吧。”我就逃也似的躲开他。

⑥因缺了两颗牙,他讲课吐字有些不清。比如把“二”读成“à”,我们跟着喊“à”,他就酱色着脸说:“我读‘à’你们不能读‘à’。”我们就齐了声喊:“是,老师,你读‘à’我们不能读‘à’。”可是我们怎么读呢?他就无奈地笑了,说:“老了,教你们爹妈那会儿,我可不这么发音的。老了,说老就老了。”他那会儿真比谁的爷爷都老。

⑦除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

⑧那次洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中趟来趟去。没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的,一是觉得有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉得自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去躲。校长已捶着弯背,哗啦哗啦趟水过来了。他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。

⑨“来吧。”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。“不!”我拒绝,说,“我敢过。”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人眩晕,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?

⑩“来吧,孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。我急得要哭了,我该怎么办呢?

⑪“别不好意思,爷爷背孙子嘛。该上课了,快来。咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛,趴上那座拱桥。身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因为他粗大的手紧紧扳着我。

⑫“这不过来了吗?”他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着,说:“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我,说:“校长背你过河,不是走的,是爬。”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠狠踹了他一脚。

⑬那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年,直到如今盖起希望小学。已当了乡长的二青说:“盖座拱桥吧!”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……

⑭许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。

(选自《初中语文读本》有改动)

( 1 )本文主要写了老师四件事,请简要概括。

( 2 )不动笔墨不读书,批注是一种很好的学习方法。请对第⑫段画线句子做点批注。

( 3 )谈谈你对最后一段在全文中的作用的理解。

( 4 )“拱桥”在文中多次出现,所指不尽相同,结合文中三处划线的地方(①⑦⑭段中),说说用“拱桥”做标题有什么妙处?

阅读下面的文章,完成下列小题。

数据权力如何尊重用户权利

①“3·15”消费者权益日刚刚过去,人们还在谈论食品安全、假冒伪劣,但也有越来越多的目光聚焦到消费者的数据权利。比如,一则“大数据杀熟”的新闻就持续引发舆论关注。有网友自述:通过某旅行服务网站订特定酒店,朋友的账号显示只需300元,自己的账号则要380元。相同的房间,不同的价格,这可以说是算法的“功劳”。通过深挖消费者过往消费甚至浏览记录,让算法洞悉消费者偏好,不少互联网平台清晰地知道消费者的“底牌”,于是就有了上述的看人下菜碟。

②明明是明码标价却能暗度陈仓,消费者只能大叹防不胜防。随着新闻的发酵,身边也有朋友做了类似小实验,发现上述情况绝非个案:同在办公室的甲与乙同时打开某打车APP,呼叫起终点相同的快车(平价车)。但发现,平时常呼专车(高端车)的甲,显示价格就比平时只用快车的乙略高。因为信息不对称,这样的手法显得很隐蔽很“高明”,能通过赚取更多消费者剩余来获得超额收益,但对于普通用户而言,欢天喜地拥抱新经济,认准了平台反而深受其害,这真的成了“最懂你的人伤你最深”。

③有人说,这是针对不同消费能力群体的差别定价。从福利经济学的视角,差别定价并非一定是坏事。飞机头等舱价格总是数倍于经济舱,演唱会内场座位必然高价,企业版软件总比家庭版贵很多,它们并不是比普通座、大众版“好”那么多!这样的定价策略之所以被接受被实践,不只是“一个愿打一个愿挨”,更基于这样的大前提:它有助于扩大消费群体,保证产品供给,从而增进社会总体福利。然而,同一时刻对同一产品的差别定价,尤其是将消费者蒙在鼓里随意加价的情形,并不在其列。为了获得灰色超额利润,它损害了消费者权益,已经构成违背消费者知情权的价格欺诈,不为价格法所允许。

④从年初支付宝个性化年度账单引发的大数据信任危机,再到“大数据杀熟”的案例,大数据时代普通消费者的弱势处境暴露无遗。尽管互联网从诞生之际,就被冠以“透明”美誉,但今天看来,这份透明是非对称的。一方面,平台化意味着新的中心化,平台手握海量数据,对个人生活轨迹以及消费偏好精准画像,让个人无处藏匿;另一方面,就像“大数据杀熟”案例所展现的,平台可以有所隐瞒,只以“有限真实”示人。这样的权力结构,像不像站在一只望远镜两头对视的人:一方看到了对方无限放大清晰的像,另一方则只能看到一个极度缩小的黑点?

⑤当然,这绝不是说大数据带着原罪,技术本身是中性的,要避免“技术的贪欲”,既要求拥有技术者不丢失克制的美德,更应构建与大数据发展相适应的消费权利观念。毕竟,面向万物互联的未来,大数据的深度利用与广泛共享是无法扭转的趋势,无论是通过大数据营销快速撮合交易,还是依靠大数据分析完善社会治理,数据正在极大地改变我们的生活。但换个角度说,当大数据无孔不入,也要谨防数据规则远远落后于数字生活,尤其要避免一些“数据王国”滥用数据权力。只有保证普通用户数据权利与平台数据权力间的大致平衡,才能为大数据的长足发展,赢得更多彼此信任的空间。

(《人民日报》2018年03月23日,有删改)

( 1 )联系上文,对下面的现象做出解释。

( 2 )以下是网友针对文中第一段的新闻发表的评论,你是否赞同他的观点?请联系上文,给“钦差大臣002”写一条回复,表明你的观点并说明理由。

钦差大臣002:这是基于顾客差异的定价,平台会根据大数据提供的信息对不同消费者消费性质、消费水平和消费习惯等差异,制定不同的价格。说白了,就是企业为了利益,很正常。

( 3 )在大数据时代,你会给下面的张女士提出怎样的建议?请你根据文章相关内容具体阐述。

张女士发现自己在网络上搜索关键词后,平台会推送各种她想购买的商品与服务。她觉得这种推荐非常人性化,解决了不少比价的时间,也帮助解决了选择困难症。

( 4 )在数据权利的背景下,我们应该持有怎样的态度?请结合文章具体分析。
四、写作(分值:60分)
作文。

风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。

请以《听,那动人的声音》为题,叙写疫情时期自己的真实故事。

要求:①不少于600字;②不抄袭,不套作,不假意;③文中不得出现真实校名、师生人名等。

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