| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中，划线的字注音全正确的一组是（ ） A: 诱惑（yòu ） 悬崖（xuán） 翅膀（bǎnɡ） 倔强（juè jiàng）B: 迸溅（bìng） 嶙峋（xún ） 小憩（qì） 鹤唳（ lì ） C: 凝成（nínɡ） 峭壁（qiào ） 骚扰（sāo ） 虾蟆（ xiā） D: 痴想（chī ） 屡次（lǚ ） 擎天（qínɡ ） 凹凸（āo ） | ||||||||||||||||||||
| 2、 | 下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 这件案子扑朔迷离 ， 让警方无从下手。 B: 他的进步很快，成绩从80分上升到95分，我不禁要对他刮目相看了。 C: 对方来势汹汹，咄咄逼人 ， 我们可别先乱了阵脚。 D: 中国可以“强硬”，据理力争维护国家的核心利益的根源在于今天中国已是“吴下阿蒙”。 | ||||||||||||||||||||
| 3、 | 下列各句中，没有语病的一项是 （ ） A: MH370自失联以来，中国政府展开了史上最大规模的海上搜救行动，连日来，搜救发现的疑似物体被证明大都是海上垃圾。B: 公立医院是政府为人民群众提供公共服务的重要举措，政府肩负着管理医院、兴办医院和推进公共医院改革的重要责任。 C: 朝鲜要求韩国的船舰不要进入海上禁航区，韩军方出于韩方船舰安全，已下达了禁航令，但也通知朝鲜，北方界线不可逾越。 D: 随着《来自星星的你》的热播，“炸鸡+啤酒”成为流行生活方式，都教授阅读的《爱德华的奇妙之旅》一书也受到热捧。 | ||||||||||||||||||||
| 4、 | 填入下列横线处，最恰当的一项是（ ） B: 洋洋洒洒，挥洒淋漓尽致，让学生身临其境。 C: 循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。 D: 言简意赅，有意引而不发，让学生充分思考。 | ||||||||||||||||||||
| 5、 | 下列有关表述，有误的一项是（ ） A: 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。B: 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。 C: 《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为托物言志。 D: 杨绛，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文《干校六记》。 | ||||||||||||||||||||
| 6、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 围绕体育比赛中日益严重的商业化、明星化的趋势，对大运会产生了一定的冲击。B: 罗马尼亚民间乐团在北京的首次演出，受到了首都各界观众的热烈欢迎，人们对这次成功的演出给予了很高的评价。 C: 以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。 D: 周围漆黑一片，车厢里伸手不见五指，一个妇女突然发出一声叫喊，打破了沉寂的环境。 | ||||||||||||||||||||
| 7、 | 下列词语中划线字注音都正确的一项是（ ） A: 祈祷（dǎo） 恻（cè）隐 倒坍（tā） 龙吟凤哕（huì） B: 真谛（dì） 炽（chì）热 酝（yùn）酿 惟妙惟肖（xiào） C: 阔绰（chuó） 伶（líng）仃 逶迤（yí） 鳞次栉（jié）比 D: 拮据（jū） 强聒（kuō） 汲（jí）取 心无旁骛（wù） | ||||||||||||||||||||
| 8、 | 下面对诗歌的赏析，说法有误的一项是（ ） A: 杜甫在《春望》一诗中，用“烽火连三月，家书抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对远方妻子儿女的强烈思念之情。 B: 《关雎》开篇以雎鸠和鸣于河之洲上起兴，“求”字是全篇的中心，表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到渴望成婚。 C: 《我用残损的手掌》一诗中，诗人以残损的手掌抚过祖国大地，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南、南海以及未曾亲身体验过的解放区的景象，始终以凄楚忧愤的感情展现了发自内心深处的祖国被日军蹂躏的痛苦。 D: 《我爱这土地》中的“鸟”拼尽全力用“嘶哑”的喉咙歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 | ||||||||||||||||||||
| 9、 | 选出下列作品、人物、性格特点搭配正确的一项（ ）
A: A B: B C: C D: D | ||||||||||||||||||||
| 10、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 砾石 殷红 喜出望外 一汽呵成 B: 竹蔑 盎然 血雨腥风 祸不单行 C: 妖娆 阔绰 富丽堂皇 摧枯拉朽 D: 隔膜 惆怅 不功自破 行将就木 |
| 阅读诗歌，回答问题 八月秋高风，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ( 1 )给带横线的字注音。
( 2 )本诗作者________，被世人尊称为“________”，他的代表作中著名“________”、“________”写于安世之乱期间。 ( 3 )全诗先叙事，后________，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人________的博大胸怀。 ( 4 )《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（ ） A: 茅屋为秋风/所破歌 B: 茅屋/为秋风所破歌 C: 茅屋/为秋风/所破歌 D: 茅屋/为秋风所破/歌 ( 5 )给下面句子划分朗读节奏 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。 ( 6 )通读诗歌，用最简洁的词句概括各节内容。( 7 )哪些动词渲染了风的威力？这节表达了诗人怎样的心情？ ( 8 )下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ） A: 这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。 B: 诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 C: 当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。 D: 这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。 ( 9 )你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？ ( 10 )你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的？ ( 11 )这首诗表达诗人怎样的感情？ ( 12 )《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，抒发殷切期盼的句子是：________。 |
| 阅读课外选文，回答后面的问题。 【甲文】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙文】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往健粥不充②，日昃③始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵日：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （节选自《宋名臣言行录》） 【注释】①再适：改嫁。②健（zhān）粥：稠粥。不充：不足，此指喝不上。 ③昃（zè）：太阳偏西。 ( 1 )解释下列句子中划线）的词语。①或异二者之为________ ②去之南都入学舍________ ( 2 )将下列句子翻译成现代汉语。①微斯人，吾谁与归？ ②或夜昏怠，辄以水沃面。 ( 3 )从乙文看范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的思想基础是什么？ |
阅读下文，完成小题。
有才与用才
①“时势造英雄，英雄亦能造时势”，但历史上能“造时势者”实属少数，更多的时候，我们读到的是一些比较哀怨的声音。左思有“冯公岂不伟，白首不见招”的慨叹，王勃有“冯唐易老，李广难封”的感慨，苏轼更是以“持节云中，何日遣冯唐”自喻，他们借他人之酒杯，浇自己之块垒。翻开历史，如冯唐、李广身负雄才，却难遂志愿者，车载斗量，正如古人所言：“千里马常有，而伯乐不常有。”
②百里奚出游列国求仕，历经宋、齐不用，身为虞大夫而虞国亡，后来在秦国主政，却促进了秦国的崛起。百里奚在虞而虞亡，在秦而秦霸，何也？“非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。”司马迁一席话道出其中奥妙，人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明。倘若不量才而用，视宝玉为瓦砾，人才与庸才又有什么区别？
③当然，天下人才无数，而赏识者因时间、精力乃至视野所限，并非能识遍所有人才。因此，生逢其时的有才之士，不应去学姜太公钓于隐溪，而应有勇气展露才华，甚至毛遂自荐。
④韩信有大将之才，跟随项梁无所知名，后跟随项羽，积极进言献策，亦不被采用，官职仅为郎中。后来跟随汉王，多次主动与萧何交谈，始有“萧何月下追韩信”的美谈，并获得萧何力荐。默默无闻的韩信能担任大将军之职，虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识，但更离不开毛遂自荐的自信和审时度势的智慧。倘若韩信一意消沉，自己不努力争取，今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。
⑤以上几人，百里奚、韩信终能施展才华，冯唐、李广却只有怀才不遇、壮志难酬的慨叹。同样是生逢其时，却有着完全不同的人生遭遇。
⑥我们身处一个机遇与挑战并存的时代，我们身边也不缺乏各种各样优秀的人才。要想致力于国家的建设，实现人生的理想抱负，不仅需要有虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”，更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。只有这两者兼备，才会成就事业。所以，一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得以实现人生理想的机会。
( 1 )本文的中心论点是什么？( 2 )第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？( 3 )文章最后一段划线词“这两者”具体指什么？( 4 )有朝一日，你也会成为人才。请结合选文内容谈谈你将如何施展才华。母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养有的儿女了．她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳，并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撤在盒儿内．母亲日渐一日地对它们都有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流，有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊?”
“能长到你的拳头那么大呢!”
“奶奶，你吃过蜗牛吗?”
“吃?……“”
“奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!”
“可……它们现在还小啊
”我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答一一它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些；而是长大了许多，而母亲总是摇头一一根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧?它们再长大一倍，就该吃它们了吧?”“不行。得长到和你拳头一般儿大你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义…儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：”不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了!但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…
一天，母亲说：“我又看到它们了!它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思。
( 1 )在“美文欣赏”环节，老师给同学们朗读了这篇文章。请你按照下面的要求对本文进行赏析。①“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在横线处。
________，波澜顿起。
②蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
________，波澜又起。
( 2 )细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。较劲，就是较量，不服输。勇于与自己较劲，不退缩；与高手较劲，不让步；与困难较劲，不低头……较劲会使人超越自我，得到提升。
请以“较劲”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自主立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替。
