| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中划线字的注音、字形完全正确的一项是（ ） A: 鲜妍（yán） 肆虐（nuè） 愧赧（nǎn） 前仆后继（pū） B: 愚蠢（yú） 逞能（chěng） 干涸（hé） 疾风劲草（jìng） C: 狡黠（xiá） 冤枉（wǎng） 附和（hè） 冥思暇想（xiá） D: 羞怯（qiè） 筵席（yàn） 怂勇（sǒng） 神采奕奕（yì） |
| 2、 | 请选出下列句子中没有语病的一项（ ） A: 华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 B: 深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。 C: 为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 D: 青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设，加大青少年的法律素质，尤其是对在校学生进行法制教育，显得十分重要。 |
| 3、 | 将下面句子组成语段，顺序正确的一项是（ ） ①水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 ②或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 ③苏州园林里都有假山和池沼。 ④有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 ⑤至于池沼，大多引用活水。 ⑥假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 A: ⑥②⑤④①③B: ③⑥②⑤④① C: ③②⑥⑤①④ D: ⑥②③⑤④① |
| 4、 | 下列词语中有错别字的一组是（ ） A: 分崩离析 无可指摘 暴风骤雨 担惊受怕 B: 行将就木 针锋相对 残败凋零 携手并进 C: 相辅相成 误入歧途 千挑万选 精神祈祷 D: 教育枷锁 自园其说 欢乐祥和 朝气蓬勃 |
| 5、 | 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 文中写“我拔何首乌”表现了作者的什么感情？（ ） A: 表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。B: 表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C: 表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D: 表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 |
| 6、 | 下面四个选项中的加下划线词语运用不恰当的一项是（ ） A: 他为了卖弄自己的学问，说话老爱引经据典，有时难免令人感到厌烦。 B: 最美乡村教师的三位优秀代表莅临省城南京金陵中学，参加一年一度的学校对外开放活动。 C: 徐悲鸿看着这传神的画像，一种惜才之情油然而生。 D: 惟有天下为公，人人方能各得其所。 |
| 7、 | 对“羌管弄晴，菱歌泛夜”句的理解不确切的是（ ） A: “羌管”泛指乐器 B: “菱歌”是采菱女的歌声 C: 晴日，只有笛声清脆；夜晚，才有菱歌悠扬 D: 此处运用了互文的手法 |
| 8、 | 对下面这幅书法作品的赏析和评价，不恰当的一项是 （ ） A: 开阔雄浑，朗健清逸，笔势舒敛有致。 B: 采用隶书字体，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。 C: 用字规范，笔笔交代清楚，笔势劲挺有力。 D: 采用行书字体，庄重大气中又不失灵动气息。 |
| 9、 | 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。 ②惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。 ③无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。 ④他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。 ⑤也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。 A: ④③⑤①②B: ③④②①⑤ C: ③⑤④①② D: ④①②⑤③ |
| 10、 | 下列划线词语意思相同的一项是（ ） A: 陶后鲜有闻 鲜为人知 B: 益慕圣贤之道 开卷有益 C: 苟富贵，无相忘 一丝不苟 D: 管夷吾举于士 举世闻名 |
| 阅读下面的宋诗，完成问题。 过摩诃池(其二) 宋祁 池边不见帛阑船，麦陇连云树绕天。 百岁兴衰已如此，争教①东海不为田? (选自《景文集》卷二十四) 【注释】①争教:怎么能让。 ( 1 )诗人所见的摩诃池景象，是否符合A卷《摩诃池，消逝的仙湖》中关于“仙湖”景象的描绘?请结合本诗，简说观点及理由。( 2 )下面哪个选项更符合诗人“过摩诃池”时的心境?请作出判断并结合全诗简要分析。 A.乐 B.叹 C.伤 |
| 阅读下文，回答问题。 遇熊 甲乙二人，偕行①林中。忽见熊来，甲猱登树巅②，乙僵卧地上。熊趋臭③之，疑其已死，舍之而去。甲见熊去远，乃下。笑问乙曰：“熊问君何语？”曰：“熊告我云：勿交不义之人。” 【注】①偕行：同行。偕，同。②猱登树巅：像猴子一样登上树顶。猱，一种猴。③臭：同“嗅”，用鼻子闻。 ( 1 )解释下列划线词语。①舍之而去________ ②乃下________ ( 2 )把下面句子翻译成现代汉语。熊问君何语？ ( 3 )在文中乙认为甲是一个什么样的人？ |
阅读下文，完成下列小题。
打造心灵的韧度
①有则故事耐人寻味。一个失意的年轻人寻找成功的秘诀，哲人递给他一颗花生说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下了花生仁。哲人又让他用力搓搓，结果红红的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人再让他用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照做了。可是，他怎么也捏不碎这花生仁。哲人语重心长地说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！”
②（A）其实每一个成功人士被磨砺“成型”的过程，大都并非坦途。（B）诸如职场失手、竞争败北、工作出错、进步受阻等不顺心的事，会随时随地出现。（C）这恐怕是每个成功人士都经历过的，也是任何一个人成长道路上都可能遇到的。（D）不幸和挫折如同一块磨刀石，它可以磨掉人不够成熟、不够坚强的部分，去掉人的娇气和骄气，打造心灵的韧度，促使人更踏实、更坚定地前进。（E）如果不能用客观的眼光看待挫折和失败，稍遇不顺就自怨自艾甚至自暴自弃，就等于主动放弃了砥砺自己的机会，也放弃了进步的可能。
③其实艰苦的环境不一定就是人生的不幸,相反还会成为磨砺人生的砥石，它可以培养坚强的品质、意志和毅力，就像燧石只有在捶击下才能放射出耀眼的光芒。孟子说：“天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨……”罗曼·罗兰说：“只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。”其实任何艰苦都只是相对的，如果能在艰苦面前无所畏惧、知难而上，努力打造心灵的韧度，就能从艰苦奋斗中享受最大的乐趣。
④“艰难困苦，玉汝于成。”只有经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把不幸的命运握在自己手中，才能在生活中做到宠辱不惊，镇定自若。在面对突发情况时临危不惧，冷静处之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。
⑤人不怕痛苦，就怕丢掉坚强；人不怕磨难，就怕放弃希望。要想在人生的道路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步。
（选自《思维与智慧》，有删改）
( 1 )阅读全文，请写出文章的中心论点。答：________
( 2 )请分析文章开头引述故事的作用。答：________
( 3 )文章第②段中有一句话运用了比喻论证的方法，请写出该句的序号并说说它的好处。答：________
( 4 )请针对文中罗曼·罗兰的观点，列举一个名人的事例，并作简要分析。阅读下面的文字，回答后面问题。
最后成熟的果子
深秋的一天，我来到屋后的苹果园。果农的窝棚已空，夕阳下，几只小鸟在上面理着羽毛；苹果树的叶子稀疏金黄，微风吹来，不时地飘向我脚下的小路。就在我沉醉于属于我的这片世界时，我发现了一只苹果。它挂在一个树杈的中间，大小如我的拳头。
显然，这是一只被忘了采摘的苹果。因为它生的非常隐蔽，如果不是我恰好在那个位置抬起头，根本就发现不了它。
要不要摘下那只苹果，我犹豫了好一会儿。最后，我还是决定不去动它，我想看看，一只苹果，在没有人提前采摘的情况下，会怎样一种结果。
立冬、小雪、冬至、大寒，日子一天天过去。就在我第五十二次去看它的时候，这只苹果不见了。也许是从它身边吹过的一阵风过猛了点，也许是它已不愿呆在枝头，总之，在我寻找它的时候，它正躺在树下的枯叶堆里。
自从搬到郊外，我无数次来到这漫步。从果农摘下第一批清涩的果子，到收获结束后，果农运走的最后一批，我都购买和品尝过。它的外形是那样饱满圆润，它的色泽是那样金黄厚重。
这只苹果被我带回家后，在我的书房里又呆了近两个月。直到有一天，儿子问我：“妈妈，你在那弄的那只苹果，怎么那么甜？”我这才知道，果园里最后那只苹果已被儿子吃了。
不过，从那天起，我也不再为儿子的顽皮、无知和不懂事而苦恼；也是从那天起，对那些及早把孩子培养成大学生的家长，我不再羡慕。因为我散步时偶然发现的那只苹果，让我明白一个道理，最后成熟的果子最甜，并且最不容易腐烂。
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树杈 | 隐蔽 |
阅读下面的文字，根据要求作文
08年春晚之后,盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。但他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界，虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光。他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢？”
请以“拥有阳光”为题写一篇文章。
要求：①根据提示作文。②文体自定（诗歌除外）。③不少于600字。
