语文360

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2017年河口区六合中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下面语句中,依次填入的词语最恰当的一项是。( )

兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为,奇石是天人合一的产物,它 、 ,妙在 。

A: 千姿百态 浑然天成 栩栩如生
B: 栩栩如生 千姿百态 浑然天成
C: 栩栩如生 浑然天成 千姿百态
D: 千姿百态 栩栩如生 浑然天成
2、

下列句子中加线词的意义相同的一组是( )

A: 以君之力 扶苏以数谏故
B: 河曲智叟笑而止之曰 此则岳阳楼之大观也
C: 而山不加增 义不杀少而杀众
D: 告之于帝 皆以美于徐公
3、

下列各句中划线的词解释正确的一项是 ( )

A: 北方有侮臣者,愿借子杀之(子:相当于您。)
B: 委而去之(委:委派。)
C: 万钟于我何加焉(加:增加。)
D: 王之蔽甚矣(蔽:隐藏。)
4、

下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )

A: 我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不止在我眼前,也在我心上缓缓流过。
B: 有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离,还是故意要逞能 , 竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳。
C: 在这些有口皆碑的铁的事实面前,犯罪嫌疑人沮丧地低下头。
D: 莫言获得诺贝尔文学奖后,成为了家喻户晓的人物。
5、

下列句子的标点符号使用不正确的一项是( )

A: “不行,”程老师干干脆脆地回答:“不行。你的嗓子沙哑得厉害,念不好。”
B: “‘亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!’他写道,‘我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您。我没爹没娘,只剩下您一个人是我的亲人了。’……”
C: 爷爷“噗”一声把火吹燃,然后“咕噜噜,咕噜噜”抽上几口,深深吸进一口气,又长长地吐出来,好像美得不行。
D: 她因为要备课,先到办公室去了,说一会儿再来“过关”。
6、

下列句子划线词语使用错误的一项是( )

A: 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
B: 那些门和窗尽量工细绝不庸俗,虽然简朴却别有用心。
C: 幸福是一种回味绵长的情致,是一种美不胜收的意境,它距离每一个人并不遥远。
D: 站在罗布泊的边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。
7、

下列句子中划线的成语使用正确的一项是 ( )

A: 博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。
B: 为了应对中考,老师越教越细,学生越学越碎,其结果是肢解了一篇篇美文,长此以往,学生自然目无全牛 , 见一斑而不见全豹。
C: 既然提升中国公民旅游文明素质是精神文明建设的一项重要任务,那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式,又怎能等闲视之?
D: 有时解决问题的方法会突然在脑海中闪现,于是问题便茅塞顿开 , 这种一下子使问题解决的顿悟,便是所谓的灵感。
8、下列有关课文的表述有误的一项是( )
A: 《人民解放军百万大军横渡长江》是一则新闻,全文洋溢着作者毛泽东胜利的豪情。
B: 《芦花荡》是孙犁的一篇小说,它是孙犁的“白洋淀记事之二”,“之一”是他的另一篇小 说《荷花淀》。
C: 《核舟记》选自清代魏学洢编辑的《虞初新志》,《爱莲说》的作者是北宋的哲学家周敦颐。
D: 《背影》一文中的“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”,其中“聪明”是褒义贬用,写出了作者因当时没有读懂父爱而内疚自责的心理。
9、下列词语书写完全正确的一项是( )
A: 羁绊 囊荧映雪 烦燥 根深蒂固
B: 旁鹜 无与伦比 恣雎 歇斯底里
C: 荒谬 相形见拙 蹂躏 遮天敝日
D: 慰藉 冥思苦想 残损 不言而喻
10、

下列句中划线的成语使用不正确的一项是 ( )

A: 你的讲话使我获益匪浅。
B: 篮球赛输了,不应该怨天尤人 , 而应该吸取教训,提高技艺。
C: 听到这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来。
D: 许多的名胜古迹令人留连忘返。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读下文,回答问题

登飞英塔

赵孟频

梯飙直上几百尺,俯视层空鸟背过。

千里湖山秋色尽,万家烟火夕阳多。

鱼龙滚滚扶舟楫,鸿雁冥冥避网罗。

谁种山中千树桔,侧身东望洞庭波。

明月楼

杨汉公

吴兴城阙水云中,画舫青帘处处通。

溪上玉楼楼上月,清光合作水晶宫。

莫干山

周庆云

参差楼阁起高岗,半为烟遮半树藏。

百道泉源飞瀑布,四周山色蘸幽篁。

“诗和远方本应走在一起”,“读万卷书”和“行万里路”也可以很好融合。本次研学是跟随上面三首诗歌作者的脚步探访湖州,请同学们根据你本次研学收获,完成下面研学任务卡。







“跟着诗人游湖州”研学任务卡

这次研学我们去的地方有哪些?

飞英塔 明月楼 莫干山

(一)你记得研学路上遇到的那些风景吗?参照示例,请用自己的语言描绘出来。(任选《明月楼》《莫干山》其中一首)

示例:登临飞英塔的百尺高楼,俯瞰云中飞鸟,眺望秋日里浩瀚太湖,傍晚看夕阳西下,万家灯火。眺望太湖水面渔舟穿行,鸿雁蹁跹,漫山树木茂盛,金桔灿然,洞庭水烟波浩渺。

______

(二)研学归来,再读诗歌,你对诗歌的表现手法是否有了更深的感悟呢?

请从三首诗歌中任选一首,结合诗歌内容,品析该诗的表现手法。

______

小贴士

古诗词的表现手法一般可分为三类:

①抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融、寓情于景等);

②修辞手法:比喻、拟人、对偶、夸张等;

③描写手法:衬托、虚实结合、先抑后扬、对比、动静结合等。


(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读下文,完成下列各题。

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

①邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公关?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

②于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

③王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

④燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

( 1 )解释文中划线词语。

①朝服衣冠:

________

②孰视之:

________

③皆以美于徐公:

________

④期年之后:

________


( 2 )把下列句子翻译成现代汉语。

①由此观之,王之蔽甚矣。

②能谤讥于市朝。

( 3 )邹忌见了徐公后,又“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点?

( 4 )阅读全文,说说齐国为什么能在朝廷上战胜别国?

三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面文字,完成下面小题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

( 1 )想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”的画面,下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近?( )
A: 春风又绿江南岸(王安石《船泊瓜州》)
B: 浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C: 草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D: 风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
( 2 )“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好?为什么?
( 3 )“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法?有什么表达效果?
( 4 )第二段有一处写的是作者的想象之景,请摘抄下来。
阅读下面选文,完成 问题。

那年,那灯

①闲时帮母亲收拾旧物,在一口木箱里,看到一个用牛皮纸紧紧包裹着的物件。原 来是一盏厚重的煤油灯。恍惚间,眼前似乎摇曳着煤油灯那柔和的光。

②小的时候,家家户户照明用的差不多都是油灯。一节带松脂的树结,一个空墨水

瓶装点柴油,这就是最简易的油灯。带玻璃灯罩的煤油灯算是比较高档的,燃烧稳定, 灯光明亮。我从小怕黑,天没黑就嚷着点灯,母亲燃起煤油灯,屋内霎时弥漫着一片橘 黄的光,朦胧、柔和、温暖。有灯亮,有母亲在,我就觉得踏实。

③那时是我家最艰难的时期,父亲下放到农村,不久身染重病 。母亲在镇上的学校教书,白天忙完学校的工作,晚上回家就着煤油灯纳底做鞋,还要教育儿女,照顾父亲。 母亲让我每天把灯罩擦得亮亮的,她说灯光亮堂,心里就亮堂,日子才会过得亮堂。艰难的岁月里,是母亲为全家燃起希望的灯。

④灯下,我见得最多的是母亲纳鞋底的样子。她每穿过去一针,手臂扬起,拉紧线 索,又钻进去一针,针索来来中,“呲啦”的声音富有节奏感。看到母亲熟练自如的样子,有一次我央求她让我试试。我左手拿鞋底,右手捏针,可厚厚的鞋底哪里钻得进 针去?母亲教我用顶针帮忙,结果针鼻一歪,针扎进我中指的皮肉里。从此,我再也不 敢用顶针。

⑤灯下,母亲不仅给了我物质上的享受,还带给我精神上的滋养。母亲是语文教师, 她引导我阅读,指导我写作。母亲靠着微薄的工资养活一家人,百般精打细算,尽可能

给我借书买书。多少个夜晚,我做完作业,在那橘黄的灯光下,如饥似渴地阅读着。对书籍的痴迷,对文字的喜爱,或许那时就随着灯光,一起深深浅浅地印入了年少的心里。

⑥母亲喜欢猜谜语,尤其是字谜,她也培养我的兴趣。记得还是小学二年级时,母亲给我出了一个字谜:“一木口中栽,非杏又非呆,若作困字猜,也没好文才。”我在纸上写写画画,一会就猜出了“束”字,母亲高兴地表扬了我,我自然备受鼓舞。后来,一些难度更大、有一定技巧的谜语,我也能猜出来。有一次,母亲出了这样一个谜语:“炮马士象一盘棋,老帅当中笑嘻嘻。五个小卒当阵卧,为何输了这盘棋?”想了半天,拆字、 重组、另解,都猜不出。吃饭也想,睡觉也想,突然眼前一亮:这盘棋没有“车”──欠车? 那就是“软”字啊!

⑦今天,煤油灯早已成了“历史文物”,但一盏煤油灯,承载了太多的记忆和情感。我轻轻摩挲着这盏煤油灯,用牛皮纸把它重新包好放回原处,就让它在这里静静地躺着吧。 岁月深处,灯影摇曳,永恒的灯光带给我温暖和慰藉、希望和梦想,也照亮我前行的方向。

(选自《中国教师报》)

( 1 )阅读全文,用简洁的语言概括第⑥段内容。
( 2 )根据语境,赏析第②段加点词“弥漫”的表达效果。
( 3 )选文第④段画线句子运用了哪种人物描写方法?有什么作用?
( 4 )选文第⑦段在结构和内容上有什么作用?
( 5 )读了本文之后,请联系实际谈谈你的感受。
四、写作(分值:60分)
请以“为…………点赞”为题写一篇作文。

要求:(1)补充横线上的内容;(2)文体自选,诗歌除外,不少于 600 字; (3)不得出现真实的人名、校名。

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