| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A: 坍塌 水银柱 力不睱供 杞人忧天 B: 烂漫 水墨画 大相径庭 神采奕奕 C: 纯粹 赶趟儿 浑为一谈 截然不同 D: 静谧 庇护神 人声鼎沸 美不盛收 |
| 2、 | 下列不属于豪放派词人的是（ ） A: 张孝祥 B: 辛弃疾 C: 苏轼 D: 柳永 |
| 3、 | 下列划线字注音无误的一项是（ ） A: 颓唐（tuī） 秀颀（qí） 阡陌（xiān） 黝黑（yōu）B: 破绽（zhàn） 半晌（shǎng） 溃退（kuì） 木讷（nè） C: 惊骇（hài） 呜咽（yàn） 寒伧（chèn） 星宿（sù） D: 猝然（cù） 庇佑（pì） 信笺（zhān） 悄怆（chǎng） |
| 4、 | 下面词语的字形及划线字注音都正确的一项是（ ） A: 田圃fǔ 凝níng望 颤chàn动 一代天娇 B: 妖娆ráo 喑yīng哑 微漾yàng 红妆素裹 C: 风骚shāo 蓑suō衣 栖xī息 润如油膏 D: 禁锢gù 静谧mì 修葺qì 温声细语 |
| 5、 | 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A: 妖娆（ráo） 旁骛（wù） 鲁钝 （dùn） 自惭形秽（sùi） B: 轻觑（qù） 冠冕（miǎn） 中伤（zhōng） 金戈铁马（gē） C: 亵渎（xiè） 拮据（jié） 桑梓（zǐ） 矫揉造作（zào） D: 摇曳（yì） 濡养（rú） 诓骗（kuāng） 强聒不舍（guō） |
| 6、 | 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A: 部署 掉书袋 严惩不贷 贸然行事 B: 渲泄 喜盈门 不可名状 黯然失色 C: 蜂拥 综合症 察颜观色 发奋图强 D: 提练 度难关 寻物启示 别出心裁 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。B: 在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。 C: 为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造速度和规模。 D: 要改变“亚健康”状态，就必须科学合理的安排时间，切记不要打“疲劳战”。 |
| 8、 | 下列句子不是疑问语气的一项是（ ） A: 无怀氏之民欤？ B: 其言兹若人之俦乎？ C: 先生不知何许人也…… D: 葛天氏之民欤？ |
| 9、 | 课文中能表现狼阴险狡诈的一句是（ ） A: 两狼之并驱如故 B: 一狼得骨止，一狼仍从 C: 目似瞑，意暇甚 D: 途中两狼，缀行甚远 |
| 10、 | 下列句子中加下划线成语使用不当的一项是（ ） A: 10月1日，东台西溪景区举行了盛大的庆祝国庆活动，众多市民纷纷呼朋引伴 ， 前去观看。 B: 家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 C: 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道 ， 使在场的专家也惊叹不已。 D: 他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常 ， 开始向我求情。 |
| 阅读诗歌，回答问题 贞元十四年旱甚见权门移芍药花 绿原青垅渐成尘，汲井开园日日新。 四月带花移芍药，不知忧国是何人！ 【注】①贞元十四年大旱时所作。②垅：亦作“垄”，田埂。成尘：田野严重干旱，土干尘起。③汲井：一作“汲水”。 ( 1 )诗的前二句用了什么手法?描绘了一幅什么样的图景？( 2 )简析诗歌的后二句中表现了作者什么样的思想情感。 |
| 阅读下面文言文，完成问题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子译注》） ( 1 )下列选项中加下划线字的意思都相同的一项是（ ）A: 舍生而取义者也 同舍生皆被绮绣 屋舍俨然 B: 故患有所不辟也 出则无敌国外患者 患得患失 C: 所识穷乏者得我与 得之心而寓之酒也 各得其所 D: 是亦不可以已乎 鞠躬尽瘁，死而后已 争论不已 ( 2 )翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（________） 【甲】非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 理解：孟子认为，人人都有向善之心，人人都能有行善之举，只不过“贤者”能保有求生的本性。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：轻蔑地、呵叱着给别人（吃），过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人（吃），乞丐也不愿意接受。 理解：一碗饭食，事关生死，但也关乎尊严，有志气的人在两难之中，选择了宁可饿死也要保持尊严，这一事例生动地说明了有的人把义看得比生更为珍贵，在二者不可兼得时就会舍生取义。 ( 3 )孟子善于运用类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。请谈谈这种写法在选文和链接材料中分别是怎样运用的。【链接材料】 橘生①淮南则为橘，生于淮北则为枳② ， 叶徒相似，其实③味不同，所以然者何④？水土异也。今民生长于齐⑤不盗，入楚则盗，得无⑥楚之水土使民善盗耶？ （节选自《晏子使楚》） 【注释】①［生］生长。②［枳（zhǐ）］一种灌木类植物，果实味道酸苦。③［其实］它们的果实。④［所以然者何］这样的原因是什么呢？⑤［齐］指春秋时期的齐国，后边的“楚”即楚国。齐国使者晏婴出使楚国，楚王命人捆绑一个盗贼从大家面前经过，说这盗贼是齐国人而羞辱晏婴，晏婴以此答对。⑥［得无］莫非。 |
赔偿
余显赋
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盘：“这就是啊!”
⑤我脸一红，声音不再柔和，大声问道：“咋的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!
⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么!”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”。林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微畔，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸递给我， 拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。
（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）
( 1 )小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追回卖家→①→双倍赔偿
以“我”的活动为暗线，→②被追上，知真相获→赔偿，付真钞
( 2 )第②段中加横线的句子属于什么描写?有什么作用?阅读下面的文字，完成下列各题。
那一声吆喝
召唤
“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟﹣”
推开窗子，有雾，抓一把，浓稠得确乎有几分手感。
一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前。
只见吆喝，不见人。我知道，这都是雾在作祟，我客居的这座山城，就是雾多。依山环绕的大黄路是从渝中区的大坪斜刺里拐绕过去的。雾大，能见度很低。当我着实地踩着那吆喝声时，才看清一位头缠毛巾的老人，跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。老人枯瘦枯瘦的，坐在山坡上，就像一棵上了年纪的树。她背在背篓里的腊梅，活像是从她的身上长出来的，手里呢，持着一束腊梅，不停地对来往的行人显摆、吆喝。“腊梅，腊梅，刚从南山采的腊梅——”好像这偌大的山城，唯有她的腊梅最好似的。
“腊梅？”我好奇地凑上前，“这是腊梅么？”说不来重庆话的我，不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。“你说啥子？刚从南山采来的嘛！”老人显然不悦。老实说，我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山腊梅，或许是这山城特有的水、土、雾的缘故吧，重庆腊梅竟是桔黄色的，不像我老家腊梅张扬的那种大红：主杆笔直、修长、枝叉繁多而不柔弱，花色呢，淡雅而质朴，像极了纯朴厚道的重庆山民。
“买一束嘛！”老人催着我，“才4块钱，便宜得很！”我迟疑着。我不是拿不出这4元钱，也不是舍不得这4元钱，关键是我没这份养花的闲心。为了糊口，从湖北老家刚漂泊到重庆的我，自己都养不活，还养花？再说，一个没有栖息之地的落魄者，能有花的栖身之地吗？
“好的，等我找到工作了一定来买。”我把玩、夸奖了一番老人的腊梅后，就走了。“我等着你——娃子！”
一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我，竟有了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后，我自然想到了老人，想到了我曾对老人的许诺。
可是，当我踩着吆喝，风风火火地赶到山坡时，却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。
“老人呢？”我问。中年妇女先是一愣，后是惊喜：“你找到工作啦？！”这回却轮到我发愣了：“你怎知道……我是来找老人买花……”
“不错唦。”中年妇女说，“那老人就是我婆婆。我婆婆说，这几天有个外地娃子来重庆找工作，好多天了都没找到。还说那外地娃子只要一找到工作，就会来找她买腊梅的。听口音，那外地娃子一定是你不，大兄弟？”
“是我。”我说，“我买花……是找老人。”“一样的。”中年妇女说，“我婆婆前几天到南山采腊梅，不小心摔了下来，老人一直惦记着你找工作的事，就要我来这里等你，还说如果你来买腊梅，就证明你找到了工作，她的心也就落地了。”
我的心呼啦一热。等我买下一束腊梅后，中年妇女就立马起身，背起背篓走人，惹得要买腊梅的顾客直纳闷。
“大姐，人家要买腊梅呢”，我不解。“傻兄弟，”大姐朝我扮了个鬼脸，“婆婆正等着我去报你的喜讯哩。”
我不知泪是怎么流出来的。以后的日子，我总是静静地守着窗台上的那缕淡淡的不肯离去的暗香，任它们绽放、凋谢。
雾，散了。一瓣桔黄色的阳光打在我的脸上，好是温暖，我总是时不时抬头，朝山坡上望去，可那苍老的背影，还有那熟悉的吆喝不再重现。
再好的花，总有谢的时候。可那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在我心里浮动。
（选自《美文》，2006年4月）
( 1 )文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用？( 2 )第3自然段“一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前”这一句中，“翻”字为什么用得好？( 3 )江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？( 4 )卖花老人是个什么样的人？请简要分析。( 5 )文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？请简要说明。( 6 )文章结尾一段写道：“那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在我心里浮动。”这句话有什么含义？写作
请以“我的初三生活”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
