| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列书写有错别字的—项是( ) A: 海枯石烂 险象迭声 开膛破肚B: 夜色苍茫 水波粼粼 玲珑剔透 C: 诲人不倦 兴致勃勃 晴天霹雳 D: 踉踉跄跄 塞翁失马 爱慕虚荣 |
| 2、 | 下列对病句的修改不正确的一项（ ） A: 能否制定出一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提。(修改:去掉“能否”) B: 张华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等奖获得者。(修改:“荣获”改为“评为”) C: 最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 (修改:将“不再”改为“再次”) D: 化石能源日益紧缺,环境污染日益严重,新能源的利用和开发成为时代的迫切要求。 (修改:把“利用”和“开发”对调) |
| 3、 | 请选出下列词语中划线字的读音正确的一项（ ） A: 不逊（xùn） 慰藉（jí） 裸露(luǒ) 深恶痛疾(è)B: 门楣（méi） 迸射(bèng) 绯闻(fěi) 美味佳肴(yáo) C: 蓬蒿（gāo） 虐待(nüè) 炽热(zhì) 长吁短叹（xū） D: 蹲踞(jù) 譬喻(pì) 觅食(mì) 众目睽睽(kuí) |
| 4、 | 下列各句中划线成语使用正确的一项是 （ ） A: “五一”期间，家电市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。B: 日本右翼政府不断大事渲染莫须有的“火控雷达”事件，其司马昭之心路人皆知。 C: 阔别十年之久的两位老友，今日相聚，不禁面面相觑 ， 互相打量着对方。 D: 据研究，加重雾霾天气污染的罪魁祸首是可吸入颗粒物，而这种颗粒物的来源首当其冲的就是汽车尾气的排放。 |
| 5、 | 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 世上只有一样东西，能始终经受住生活的冲击，那便是一颗有静气的心。静心，不是远离红尘，而是于灵魂深处修篱种菊，在心中寻求淡泊宁静的人生________，悄然________生命的力量。静下心来默默耕耘自己的梦想，坚定自己的方向不回头，总有一天，你会激发生命________，用缤纷鲜艳的生命之花，芬芳自己的岁月。 A: 境界 积蓄 潜能 B: 境界 积累 潜质 C: 境况 积蓄 潜质 D: 境况 积累 潜能 |
| 6、 | 下列词语中有错别字的一项是（ ） A: 滑稽 飘缈 碌碌终生B: 征兆 嘹亮 海枯石烂 C: 崩塌 迂回 明察秋毫 D: 妥当 弥漫 绝处逢生 |
| 7、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 浠水（xī） 弥高（mí） 独裁（cái） 气冲斗牛（dòu） B: 漂白（piǎo） 校补（xiào） 衙门（yá） 锲而不舍（qiè） C: 赫然（hè） 深宵（xiāo） 衰微（shuāi） 目不窥园（kuì） D: 硕果（shuò） 高标（biāo） 无暇（xiá） 迥乎不同（jiǒng） |
| 8、 | 选出字形有误的一组（ ） A: 进退维谷 确凿 妇儒皆知 B: 家喻户晓 炽痛 戛然而止 C: 锲而不舍 踌躇 参差不齐 D: 博学多识 皎洁 息息相通 |
| 9、 | 文化积累―下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（ ） A: 《朝花夕拾・阿长与＜山海经＞》中，“我”讨厌阿长的絮叨和繁琐规矩，但她对“我”讲述 “长毛”的故事让“我”也对她产生过空前的敬意。 B: 《简・爱》中，简・爱正沉浸在筹备自己婚礼的喜悦中，梅森突然出现了，他揭露了一个让人震惊的秘密―丹特上校的妻子还活着！ C: 《水浒传》中，林冲不满王伦的做法，在宋江等人智激与协力下，一举杀死了王伦。这一精彩的情节，突出了王伦的小肚鸡肠和宋江的老谋深算。 D: “诸子百家”是先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。儒家的“仁”，道家的“无为而治”，兵家的“兼爱”“非攻”，法家的“法治”……对后世产生了深远的影响。 |
| 10、 | 对《送东阳马生序》一文中心思想理解不准确的一项是（ ） A: 作者以自己勤奋自学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心学问，刻苦自学，情真意挚，语重心长。 B: 作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，情真意挚，语重心长。 C: 作者以自己青少年时求学的种种艰辛与现在太学生优越的学习条件对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，并表达了他对马生的期望与勉励。 D: 作者以自己学有所成亲身经历说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心程度，赞扬了马生的谦虚好学，并表达对他的期望与勉励之情。 |
阅读下面的宋词，完成下列各题。 阮郎归 初夏 绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 ( 1 )词的上片采用________手法，突出了环境________的特点。( 2 )试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。 |
| 阅读文言文，回答问题。 赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事①虏人过五千，移文②旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚③两炬三头热火④，营中星列。虏遥望火多，谓汉救兵至，大惊，待旦将退。范乃令军中褥食⑤，晨往赴之。俄而斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。 【注】①故事：按旧例。②移文：发文书。③交缚：交叉捆绑。④热火：点火。⑤褥食：在睡垫上吃饭。 ( 1 )解释下列划线词语在文中的意思。①俄顷斩首数百级________ ②虏由此不敢复向云中________ ( 2 )将下面的句子翻译成现代汉语。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。 ( 3 )结合文章，谈谈范廉有什么过人之处？ |
品味落叶
曹济南
陆机《文赋》云：“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”我却是既“喜柔条于芳春”，又“喜落叶于劲秋”。
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”每每秋高气爽、落叶纷飞的时节，我总爱告别城市的喧嚣和尘埃，独自一人去山间寻访树林，寻访山溪，去享受秋凉的惬意，去欣赏那些蝶儿般漫天飞舞的落叶的韵味。
找到了树林，而且是一片以枫叶为主的树林；也找到了山溪，而且是有清泉潺潺流动的小溪；山谷，树林，小溪，流水，我好像来到了人间仙境。我在小溪边找了一块大石头，坐在上面。这时，起风了，凉凉的有点力度的秋风吹来了，顿时神清气爽、心花绽放了！
更美妙的是身边有“红蝶”“黄碟”随风漫天轻舞，身姿摇曳地缓缓地飘向地面……这情景也许叫缥缈，也许叫洒脱，抑或叫回归吧！这不就是落叶归根的美好吗？不就是落叶的诗情画意吗？
一片枫叶悠悠地飘落到我的头上，看来这片落叶似与我有修来的缘分。她的颜色很美，脱去了夏日的翠绿，叶片上这里一点赭黄，那里一点淡黃，整个叶片的背景都染成了落霞般的绚丽红色，很像腼腆少女脸上的红晕，透着柔情，透着灵性，透着诗意……
她的形状也很美。美如一只张开的手掌，只是五个手指显得短而粗壮；美如一只鸭掌，只是厚度单薄些。我觉得更像一颗心脏，那叶片上蛛网状的叶脉文理，不正像布满心脏的大小血管吗？这落叶原来是一颗生机勃发的心脏，她将光合作用生成的养分，压缩传输到枝干，让枝干茁壮成长。人们都以为树叶是完全依赖树根供给养分，有谁注意到她却在为树木提供养份呢？从这一点来说，落叶曾经是树木生命勃发的大功臣，但却默默无闻，从不居功自傲，直至随秋风凋零！
我观赏着山坡上的枫树，整棵枫树像一朵红云，一枝火炬；大片的枫林，像一地的红毯，像一天的红霞！这一切让我情不自禁地想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的妙句；想起“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的华章……
有人说过：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”落叶也是如此。因为可爱，所以美丽。我不仅品味到了她的色彩美、形状美，而且品味到了她的精神美。
她为了造福后代甘愿默默奉献养分、甘愿牺牲自我。当干燥的秋季来临，树木的生长缺乏水分的时候；当严寒来临，树木的生存受到威胁的时候；落叶毅然放弃了树枝，放弃了自己的生命，而让整棵树减少水分蒸发，减少养分消耗，能有足够的能量抵抗严寒的摧残，而保存整棵树的生命，以利安全度过寒冬，为来年春天的勃发准备生机。这难道不是最可贵的牺牲自我而保全整体利益的奉献精神和牺牲精神吗？这难道不是儒家文化提倡了几千年的“舍生取义”的精神吗？
落叶回归大地，化作泥土，化作养分，让来年的新叶生机勃勃，让树干树枝长得更粗壮，这不就是“化作春泥更护花”的精神吗？这不就是把生命的美好让给后代的精神吗？我赞赏落叶，赞赏她的摇曳的姿态，绚丽的颜色，千姿百态的形状，更欣赏她那种“懂得放弃，适时退却”的落叶精神！
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。我的生命的秋天来了，我的生命之树黄了，我就心甘情愿地变成一片落叶，悠然地飘落地上，然后静静化作泥土……
哦，那蝶儿般漫天飞舞的落叶，好美，好美……
( 1 )“那蝶儿般漫天飞舞的落叶，好美，好美”，请结合全文说说“落叶”美在哪些方面？整个叶片的背景都染成了落霞般的绚丽红色，很像腼腆少女脸上的红晕，透着柔情，透着灵性，透着诗意……
( 3 )文中引用杜牧的诗和毛泽东的词有何作用？请简要分析。阅读下文，回答问题。
最后一课
老舍
铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
我所知道的爱国名人 | ________ |
其中一位爱国名人的故事梗概 | ________ |
我所知道的爱国名言 | ________ |
“江海不与坎井争其清，雷霆不与鸟雀争其声。”
生在鸡窝里，鸣声敢震天；长于山谷间，藤蔓可攀高岩。
谚语曰：再大的烙饼也大不过烙它的锅。
人没有好和坏之分，但做人的格局却是有大小之异。
格局囿于先天出身，却扩于后天的眼界和教育。
以上材料引发了你哪些联想与思考?请你以《格局》为标题写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可……
要求：(1)立意自定。(2)文体自选(诗歌除外)。(3)600字左右。(4)不得套作，不得抄袭。
