| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 将《孟子》由子部入经部的人物是谁（ ） A: 孙复 B: 韩愈 C: 王安石 D: 朱熹 |
| 2、 | 下列各句中，划线词语的词性判断正确的一项是（ ） ①他只说了一句话：“我不能走。” ②上边和下边的有几堆火都没有熄。 ③为了她，我愿付出一切。 ④喂，你听见了没有？ A: ①连词 ②介词 ③副词 ④拟声词 B: ①介词 ②连词 ③副词 ④叹词 C: ①副词 ②连词 ③介词 ④叹词 D: ①副词 ②介词 ③连词 ④拟声词 |
| 3、 | 下列划线的字注音有误的一项是（ ） A: 拮（jié）据 侍（shì）候 拈（zhān）轻怕重 B: 佃（diàn）农 踌躇（chú） 随声附和（hè） C: 惩（chéng）罚 丘壑（hè） 潜（qián）滋暗长 D: 贮（zhù）蓄 称（chèn）职 触（chù）目伤怀 |
| 4、 | 下面关于修辞判断有误的一项是 （ ） A: 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B: 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） C: 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张） D: 光明！光明！快给我光明！（反复） |
| 5、 | 学校开展以“语文在身边”为主题的“知识闯关大赛”，下面是小华同学抽到的一组闯间关题，请你和她一起完成。 [字词迷宫]下列词语字音和字形全都正确的一项是( ) A: ①④⑧⑫ B: ②⑤⑥⑨ C: ⑦⑩⑪⑫ D: ③⑥⑧⑫ |
| 6、 | 下列解说有误的一项是（ ） A: 士兵操练 万水千山 夜幕笼罩 托在掌心 （解说：这四个短语结构各不相同） B: 我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。（解说：这句话中的标点符号使用正确。） C: 一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太: “您今年贵庚？您的配偶还在吗？”（解说：这句话表述不得体。） D: 许知远的“偏见”或许是一种与当下快餐文化极不合拍的深入思考。（ 解说：“‘偏见’是思考”是这个句子的主干。） |
| 7、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。（删去“通过”） B: 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我们耳边。（把“回响”改为“回荡”） C: 改革开放以来，江门取得了在经济改革方面巨大的成就。（“取得了”和“在经济改革方面”互换位置） D: 同学们对自己能否取得优秀成绩，充满了信心。（删去“否”） |
| 8、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 如果没有普罗米修斯走在最前面“盗火种”，哪有人类的光明和希望？如果没有哥白尼走在最前面为科学“布道”，________？如果没有鲁迅走在最前面“呐喊”，________？如果没有邓稼先走在最前面升起“蘑菇云”，________？走在最前面的人是痛苦的，但也是幸福的，因为他们的魂魄，都凝结为时代最美丽的 花朵，给世人带来信心和勇气。 ①哪有泱泱大国的崛起和强大 ②哪有科学精神的传播和光大 ③哪有国民精神的启蒙和解放 A: ①②③ B: ②③① C: ③①② D: ②①③ |
| 9、 | 下列表述不正确的一项是（ ） A: 韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。他年轻时，曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。《马说》可以说是他的一篇“不平则鸣”之作。 B: 说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。 C: 《诗经》经常使用比、兴手法。比，即类比；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。如《蒹葭》中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 D: 即席讲话要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。 |
| 10、 | 下列划线字注音有误的一项是（ ） A: 喧腾（xuān） 嫩芽（nèn） 斫痕（zhuó） 阒不见人（qù）B: 眸子（móu） 箱箧（qiè） 蔷薇（qiáng） 迥乎不同（jǒng） C: 颠沛（pèi） 面颊（jiá） 酷肖（xiào） 颔首低眉（hàn） D: 荣膺（yīng） 敦厚（dūun） 契机（qì） 润如油膏（rùn） |
阅读下面这首诗 ，回答相关问题。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】鱼，我所欲也，熊掌，欲我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入压（yá）山，使为书招张世杰。天祥日：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其未有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。屋山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，日：“国亡不能棣④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死二⑤其心乎！” （选自《宋史·文天祥传》 【注释】①弘范：张弘范，当时的蒙古军元帅。②捍（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④棣：同“救”。⑤二：不忠诚。 【丙】齐①大饥。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉⑤食，右执饮，日：“嗟⑥！来食！”饿者扬其目而视之，日：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”丛至谢⑦焉，终不食而死。 （选自《礼记·檀弓下》 【注释】①齐：齐国。②黔敖：齐国的一位富商。③蒙袂（mèi）辑屦（jù）：袖子遮着脸，拖拉着鞋。④贸贸然：两眼昏昏无神的样子。⑤奉：捧。⑥嗟：喂。⑦谢：道歉。 ( 1 )解释下列划线的词在文中的意思。①二者不可得兼________ ②是故所欲有甚于生者________ ③天祥泫然出涕________ ④以待饿者而食之________ ( 2 )下列各句中划线的“之”字与其他三项用法不同的一项是（ ）A: 蹴尔而与之 B: 左右命之拜 C: 予唯不食嗟来之食 D: 饿者扬其目而视之 ( 3 )请根据你对甲文和丙文的理解，解释“嗟来之食”的意思。 ( 4 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①非独贤者有足心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②弘范遂以客礼见之。 ( 5 )乙文中文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？丙文与甲文中的哪个语句相对应？( 6 )请从乙文中找出最能体现文天祥“富贵不能淫”和“威武不能屈”的句子。 |
拔掉心底的篱笆
我小时候学习成绩不错,但不知从哪儿听来的:一个人如果学习成绩优秀,那么他在体育方面多半会很差。另外,我常常感冒,这让我更加确信我是个体质弱的人,不适合竞技类的运动项目。
有一次学校举办运动会,我很想报名参加田径比赛,但你知道,我是不会报的。
那天体育老师找到我:“你怎么没报项目?”我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话,刷新了我小时候的“常识”:“你错了,人都会感冒,不时感冒一次,恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常的,而且反倒可能说明你体质好;跑步是可以练出来的,也许你在耐力方面更出色,来试试吧!”
你完全能想象我当时有多高兴,猛然发现自己的先天条件并无缺陷,甚至有优势。那些被我看得比山还重的束缚,仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。
我最终报名参加了长跑比赛,拿了第三名。
高二时,学校文理分科。从小到大,我的数学成绩没有语文成绩好,师长们多年来也在耳边不停提醒我:你数学需要提高啊!你偏科啊!我渐渐也承认了这个现实:我脑子不灵,不适合学数学。于是我报了文科班,但依旧对数学这科怕得要死。分科之后,教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。
有一次他问我:“你语文成绩那么好,为什么不把数学也兼顾一下呢?”我说:“老师,我从小就偏科,我不撞长学数学。”
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”:“你错了,咱们现在学的内容跟以前的知识没太大的联系,从前学得不好,现在可能学得好。你刚刚的表达也不准确,什么叫不擅长学数学?数学领域分为代数、几何等好多部分,涉及的能力有空间想象能力、逻辑思维能力等,我看你的逻辑能力就很强,可能擅长数学中的一部分。”
我听到这话别提有多高兴,感觉整个人都解放了:原来,“科学表明”,我在数学领域不但不是废物,而且非常“有戏”。那学期的期末考试,数学满分150分,我拿了142分。
参加工作后,一位读者朋友过了不惑之年,想学外语,但恐于年龄大学不成,问我怎么办。说实话,我没法盲目地激励他。众所周知,人岁数一大,大脑会退化。后来,我偶然看到这样一则消息:最新的研究结果显示,中老年人的计算速度及注意力确实下降了,但脑细胞丝毫没有减少,在模式识别、逻辑推理方面不降反增,年纪大了也不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说法。我赶紧把喜讯告诉他,他像我小时候一样欢喜,如今已经学有小成了人的很多恐惧和心理障碍,都是自己强加给自己的,抑或是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多,知道得越多,就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方其实都不是问题。另一个方面,可能这世上从来就不存在什么难以越的篱笆,有时候,脚下的阻共实是一排娇弱的花。
(摘自《青年文摘》,有删改)
( 1 )联系全文,说说你对标题“拔掉心底的篱笆”含义的理解。|
时间 |
心底的篱笆 |
拔掉篱笆后 |
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小时候 |
以为学习好则体育差 |
A |
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高二 |
相信语文好则数学弱 |
B |
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参加工作后 |
C |
英语学有小成 |
感觉整个人都解放了：原来,“科学表明”,我在数学领域不但不是废物,而且非常“有戏”。(从语言风格的角度赏析句子)
( 4 )“可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆,有时候,脚下的阻碍其实是一排娇弱的花”,如何理解这句话的含意?六只柿子
①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韮菜，还有六只又大又红的杮子。
③父亲电话里问，杮子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比杮子好吃。
④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只杮子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。
⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。
⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的杮子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个银发苍苍的老人了。
⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。
⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。
⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。
⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。
⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃杮子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韮菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？
⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。
⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。
( 1 )从“我”的角度，请在下面横线上补充相关情节及“我”的心情。|
情节 |
心情 |
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听父亲说进城想带些柿子给我时 |
①________ |
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②________ |
感伤 |
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看到父亲只有几百块钱 |
③________ |
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④________ |
感激 |
①卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。（品味划线词语）
②“六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。”（从修辞角度赏析）
( 3 )本文多处运用了对比手法，请举一例并分析其作用。“没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。”
写作：
请以“欣赏”为题，写一篇文章。
要求： ①除诗歌外，文体自选。②不少于600字。③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
