教育部回应网上教学网络拥堵现象：指导错峰登录_中考资讯
中新网2月11日电据教育部网站消息，近日，部分地方开始在网上停课。针对网络教学中的网络拥堵问题，教育部相关负责人指出，各地要加强与工信部和网络运营企业的协调，积极争取支持。要因地制宜，从实际出发，根据本地网络条件、服务能力、生源分布等进行分析判断。，并提供针对性的指导，在错误的高峰登录互联网。2月10日，在河北省石家庄市，小学生们正在家里通过电脑和平板看直播课。(中新社记者翟羽佳摄)以下是问答全文:教育部负责人回答了记者关于推迟中小学开学停课的提问。为此，教育部负责人回答了记者的提问。一、为什么要提出停课？答:由于新冠肺炎预防和控制肺炎的需要，学校已经延期，学生不能在正常上课时间上课。因此，大多数家长非常关心孩子在延期上学期间在家里的学习，有些家长甚至有焦虑情绪。教育部对此高度重视，要求各地教育部门和学校做好延长学期停课停学工作，为学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难。地方教育部门和广大中小学积极勇敢地响应，为此做了大量工作。目前，在线学习是一种临时应急措施。二、如何准确把握停课的学习内容和学习方法？答:停课不停学不是简单意义上的网上上课，也不仅仅是学校课程的学习，而是广泛的学习，只要有利于学生成长进步的内容和方法都有可能。要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，抓好疫情防治知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习防疫和封锁战争中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱国爱党爱人民爱社会主义的思想感情，多读名著。学习方法要多样。在一些地方开设网上教学只是停课和持续学习的方式之一，是利用信息技术实施教学的一种探索。3.如何看待部分地方机构教师录制播出的网络课程？答:没必要为了停课，做好线上教学，一般要求老师录播课程。要充分利用国家、地方和学校现有的优质网络课程资源。如果确实需要，教育部门可以统筹组织几名优秀骨干教师，适当录制一些新的网络课程，共享优质资源作为必要的补充。各地要根据网络学习和学科的特点，认真研究适合网络学习的课程，防止照搬和套用正常的课堂教学方法、时长和教学安排。如果强制所有老师都录音播放，不仅质量难以保证，还会增加老师的负担，浪费资源。这种现象必须停止。四、如何防止学生负担加重？答:实行停课不停学，各地要区别不同班级学生的实际情况和网络教学的特点，坚持从实际出发，科学安排，合理选择学习资源。对于在线学习的要求，可以借鉴一些当地的好做法。小学低年级对网络学习没有统一、硬性的要求。家长和学生应自愿选择，并对其他板块的学生做出具体规定，限制其时间，避免学生在线学习时间过长。同时，不应该强迫学生每天上网打卡和上传学习视频，以免给学生带来不必要的负担。要引导学生合理安排作息时间，通过增加休息间隔、做视力锻炼、加强体育锻炼，保护视力，增强体质，保证身心健康。严禁幼儿园开展网络教学活动。5.现在如何做好课后教学和家庭学习的衔接？答:由于客观条件、学生自主学习能力等原因，学习效果会有所不同。有必要防止家庭学习完全取代学校的课堂教学。在正式开学和恢复课堂教学后，各地学校要准确分析学习情况，认真探索学生的家庭学习情况，诊断和评估学习质量，有针对性地制定教学计划。对于在家网上学习过的学生，重点讲解和复习所学内容，增加对学习困难学生的帮助，保证每个学生对所学知识内容有很好的把握，然后进行新课程教学；小学低年级不参加网络课程的，要从零开始。特别要加强对防疫防战一线工作人员子女和农村留守儿童的学习指导和关怀。6.网络教学中的网络拥塞怎么处理？答:保证网络正常运行是保证网络教学的基本前提。由于我国中小学生数量众多，各地网络基础条件相差很大，在开学较晚的同一时间段内集中精力上网学习，造成网络拥堵。各地要加强与工业和信息化部及网络运营企业的协调，积极争取支持。要因地制宜，从实际出发，根据本地网络条件、服务能力、生源分布等进行分析判断。，并提供针对性的指导，在错误的高峰登录互联网。七、如何规范目前校外培训机构的培训行为？答:做好新冠肺炎肺炎的防控工作是当前最重要的任务。校外培训机构必须按当地要求停止线下培训，不准提前开课形成学生集会，防止疫情扩散。要规范网上培训行为，严肃查处超标、引考、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为。各地教育部门和学校要切实负起责任，做好停课相关工作。